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14《小马过河》说课稿-2023-2024学年统编版语文二年级下册

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14《小马过河》说课稿-2023-2024学年统编版语文二年级下册

本节课选自统编版语文二年级下册第十四课《小马过河》。主要内容有：学习生字新词，朗读课文，理解课文内容，学会运用“如果……就……”造句，感受小马助人为乐、不怕困难的品质。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人文素养、审美素养和语言建构与运用能力。通过学习《小马过河》，学生能够体会助人为乐的传统美德，提升对文本的审美感知；同时，通过朗读和造句练习，增强语言表达能力和文学素养，培养良好的阅读习惯和写作能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①正确、流利、有感情地朗读课文，理解小马过河的故事内容，体会小马乐于助人、勇于尝试的精神。

②通过识字写字教学，引导学生认识“过”、“河”、“马”等生字，掌握生字的结构和易错点，提高书写规范性和美观度。

③理解“如果……就……”句型，能够运用该句型进行简单的造句，锻炼学生的语言表达能力。

2.教学难点

①理解“为什么老牛和小松鼠、妈妈认为小马可以过河，而小老鼠却认为不可以”的原因，帮助学生学会从不同角度思考问题。

②体会故事中蕴含的“团结协作、互帮互助”的道理，引导学生学会换位思考，培养同理心。

③培养学生的想象力，通过角色扮演、续编故事等方式，让学生在理解课文内容的基础上，拓展思维，提升文学素养。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文二年级下册教材，以方便课堂阅读和自主学习。

2.辅助材料：准备与《小马过河》相关的图片，如小马、河流、老牛、小松鼠等角色形象，以及小马过河的插图，用于帮助学生理解故事情节。

3.教学媒体：利用多媒体设备展示与故事相关的视频，增强学生的学习兴趣和直观感受。

4.教室布置：在教室中设置小组讨论区，提供小马过河的故事情节图板，以便学生讨论和角色扮演。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《小马过河》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有听说过小马过河的故事？你们觉得小马过河难不难呢？”

展示一些关于小马、河流、老牛、小松鼠等角色的图片或视频片段，让学生初步感受故事情节。

简短介绍《小马过河》的故事背景和寓意，为接下来的学习打下基础。

2.《小马过河》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《小马过河》的基本概念、故事情节和寓意。

过程：

讲解《小马过河》的故事梗概，包括小马如何决定过河，以及过河过程中遇到的问题。

详细介绍故事中的主要角色，如小马、老牛、小松鼠和妈妈，以及他们的性格特点。

通过分析故事情节，引导学生理解故事所传达的助人为乐、勇敢尝试的寓意。

3.《小马过河》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《小马过河》的特性和重要性。

过程：

分析《小马过河》中的关键情节，如小马如何克服困难，以及他人的帮助对故事发展的影响。

引导学生思考小马过河的故事对现实生活中遇到困难时的心态调整有何启示。

小组讨论：让学生分组讨论如何在现实生活中学习小马的勇敢和乐于助人的品质。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《小马过河》相关的主题进行深入讨论，如“小马过河的勇气”、“助人为乐的意义”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《小马过河》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《小马过河》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《小马过河》的故事情节、寓意和小组讨论的成果。

强调《小马过河》在培养勇气、乐于助人等品质方面的价值，鼓励学生在生活中实践这些品质。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《小马过河》的故事心得，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《小马过河》的动画或绘本：通过动画或绘本的形式，让学生在轻松愉快的氛围中再次感受故事情节，加深对故事内容的理解。

-与《小马过河》主题相关的成语故事：如“滴水穿石”、“精卫填海”等，通过成语故事的学习，让学生体会坚持不懈、持之以恒的精神。

-与《小马过河》主题相关的民间故事：如《愚公移山》、《大禹治水》等，这些故事同样蕴含着助人为乐、团结协作的价值观，可