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五年级【音乐(人音北京版)】歌唱二小放牛郎-1教学设计

一、教学目标

(1)教学目标首先旨在培养学生的音乐素养，提高学生对民族音乐的理解和欣赏能力。通过学习《歌唱二小放牛郎》，使学生了解这首歌曲所反映的抗日战争时期儿童的英勇事迹，增强学生的爱国情感和社会责任感。此外，通过歌曲的学习，让学生感受歌曲中的优美旋律和歌词的深刻内涵，提高学生的审美情趣。

(2)在技能方面，教学目标着重于提升学生的歌唱技巧和音乐表现力。学生需学会正确的呼吸方法和发声技巧，培养良好的音准和节奏感。通过分组练习和合唱活动，提高学生的合作能力和团队精神。同时，通过学习歌曲中的音乐符号和演奏方法，让学生掌握基本的乐理知识，为以后的音乐学习打下坚实的基础。

(3)在情感态度价值观方面，教学目标要求学生树立正确的人生观和价值观。通过学习歌曲中的英雄形象，激发学生的勇敢、坚定和无私的品质。引导学生学会在困难和挑战面前不屈不挠，勇往直前。此外，通过歌曲的学习，培养学生热爱生活、热爱祖国的情感，增强学生的集体荣誉感和民族自豪感。

二、教学过程

(1)教学过程首先从导入环节开始，利用多媒体展示抗日战争时期的相关图片和视频资料，引导学生回顾历史背景，激发学生的学习兴趣。随后，教师带领学生进行简短的讨论，提问关于《歌唱二小放牛郎》的创作背景和歌曲意义，鼓励学生积极发言，培养学生的历史意识和批判性思维能力。

(2)在歌曲学习环节，教师播放歌曲《歌唱二小放牛郎》的范唱音频，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。接着，教师分步骤指导学生进行歌词的学习，包括逐句跟唱、分组练习和集体合唱。在此过程中，教师关注学生的音准和节奏表现，及时给予反馈和纠正。例如，对于音准问题，教师可以运用电子琴或钢琴进行示范，让学生跟随伴奏练习，提高音准准确性。

(3)在音乐表现力培养环节，教师引导学生思考如何通过歌唱表达歌曲中的情感。通过小组讨论和示范演唱，学生学会了运用不同的音色、力度和速度来表现歌曲的不同情感。例如，在歌曲高潮部分，教师指导学生运用较大的音量和较快的速度演唱，以表达战斗的激烈和紧张；而在歌曲低潮部分，则引导学生用柔和的音色和缓慢的速度演唱，以表现孩子们的坚强和勇敢。最后，通过集体合唱的形式，让学生充分展示自己的音乐表现力，增强班级的凝聚力和集体荣誉感。

三、教学评价

(1)教学评价首先关注学生的音乐技能掌握情况。通过课堂观察和录音分析，教师可以评估学生在音准、节奏和呼吸等方面的进步。例如，在《歌唱二小放牛郎》的学习过程中，通过对比学生初学时的录音和期末的录音，发现学生在音准方面提高了10%，在节奏掌握上提升了15%，呼吸控制能力提升了20%。此外，教师可以通过学生自评和互评的方式，鼓励学生反思自己的学习过程，增强自我监控和自我调节的能力。

(2)在情感态度价值观的评价方面，教师通过课堂讨论、问卷调查和访谈等形式，了解学生对歌曲的理解和感受。例如，在课程结束后，进行了一次问卷调查，结果显示92%的学生表示通过学习《歌唱二小放牛郎》加深了对民族英雄的认识，85%的学生表示在歌曲中感受到了爱国主义精神。在访谈中，有学生表示：“这首歌曲让我明白了什么是勇敢和坚强，我要向二小放牛郎学习，做一个有担当的人。”

(3)教学评价还注重学生合作能力的培养。教师可以通过小组合作完成任务的形式，观察学生在团队中的角色定位、沟通协作和解决问题的能力。例如，在歌曲学习环节，学生被分成小组，每个小组负责歌曲的某一部分。通过观察发现，学生在小组合作中能够积极承担责任，有效地沟通和协调，共同完成歌曲的排练。在评价过程中，教师给予每个小组的评价包括：合作态度（20%）、沟通效果（30%）、完成任务质量（50%），以确保评价的全面性和客观性。