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核心素养下中学生英语创新能力培养的

实践研究

学科分类：基础教育

课题类别：一般课题

关键词：核心素养创新能力培养

预期研究成果：研究报告

课题设计论证

一

一、问题的提出

教育部2014年印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的

意见》中，首次提出“核心素养体系”概念。专家指出，所谓“学生发展

核心素养”，是指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备

品格和关键能力，是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面

要求的综合表现。我国学生核心素养框架的出台，为英语学科的教学改革

带来了新的发展机遇。目前，我国初中英语学科的教学依然存在唯分数论、

过度关注升学率，学生的实践能力和创新精神缺乏等问题。教师过于重视

强化基础知识，过于重视记忆能力等这种低层次认知能力的发展，而忽视

了最高级的认知能力，即创新能力的培养。创新能力的培养，对孩子们未

来的成长至关重要。如何将培养学生创新能力落实到教育教学中，贯穿到

学生的实际获得中，也成为一个重要且亟待破解的难题。二课题界定核

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心素养：在教育部2014年印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根

本任务的意见》中，首次提出“核心素养体系”概念。专家指出，所谓“学

生发展核心素养”，是指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要

的必备品格和关键能力，是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等

多方面要求的综合表现，是每一名学生获得成功生活、适应个人终生发展

和社会发展都需要的、不可或缺的共同素养，其发展是一个持续终身的过

程，可教可学，最初在家庭和学校中培养，随后在一生中不断完善。

能力：创新能力是一种综合性、涵盖性很强的核心素养，可以把批判性思

维（理性思维、批判质疑、问题解决能力等）、自主发展能力包容在内，甚

至还可以把合作与交流能力、信息素养统摄起来。因此，创新能力或者说

创造性是人作为有理性、能思维的动物的本质体现，是个人发展与国家发

展，以及提升国际竞争力的最重要素养，是“核心素养的核心”，是核心素

养宝塔顶尖上的明珠。三国内外研究现状

对于“核心素养”一词，尽管不同国家的表述不同，如美国21世纪技能合

作组织将其称之为“21世纪技能”，经济合作与发展组织将其称为“关键

素养”，澳大利亚称其为“综合能力”，但都表达了不同组织、国家和地区

对于未来的公民到底应该是什么样子、应该具备怎样素质的追问。在综合

了几十个国家的核心素养框架之后，我们总结出最能代表核心素养的六个

要素：1、创新能力；2、批判思维；3、公民素养；4、合作与交流能力；

5、自我发展素养；6、信息素养。当我们用外在行为来概括这六种素养的

同时还要明确其背后对应的精神实质，如精神、科学理性精神、民主

法治精神、合作精神等等。这些精神恰恰是我们国家所特别需要的。这六

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要素中，前两个是高级认知能力，第三与第四是人与人之间的关系，第五

是与自身的关系，第六是信息时代所必要的技能。有了这些素养，便可以

游刃有余地应对未来的各种挑战。四选题意义和研究价值

在传统教育中，学校考察的是学生对已有知识的记忆能力，而在未来的国

际竞争中，考验的却是学生的创新能力。