《葡萄沟》教学设计公开课实录.docxVIP

PAGE

1-

《葡萄沟》教学设计公开课实录

一、导入新课

(1)在导入新课环节，教师可以通过多媒体展示葡萄沟的美丽风光，让学生直观地感受到葡萄沟的神奇魅力。通过播放一段关于葡萄沟的纪录片，学生可以了解到葡萄沟位于新疆吐鲁番，是一个以葡萄种植和销售为主的特色小镇。数据显示，葡萄沟的葡萄种植面积达3.5万亩，年产葡萄超过5万吨，占全国葡萄总产量的五分之一。这样的数据让学生对葡萄沟有了初步的认识，也为后续的学习奠定了基础。

(2)接着，教师可以引导学生回顾已学过的课文，如《葡萄沟》中的《丰收的喜悦》一文，让学生回忆起自己在丰收季节的感受。通过提问：“你们还记得在《丰收的喜悦》这篇文章中，作者描述了哪些丰收的场景？”让学生思考并分享自己的经验。这样的互动不仅能够调动学生的积极性，还能让他们将所学知识与实际生活相结合，加深对课文内容的理解。

(3)为了进一步激发学生的学习兴趣，教师可以邀请一位来自葡萄沟的农民朋友走进课堂，与学生面对面交流。这位农民朋友可以分享自己在葡萄沟的生活经历，讲述葡萄种植的故事，以及葡萄沟的风土人情。通过这种真实、生动的案例，学生能够更加深入地了解葡萄沟的文化背景，同时也为接下来的课文学习做好了铺垫。此外，教师还可以组织学生进行角色扮演，模拟葡萄沟的日常生活，让学生在游戏中学习，提高他们的语言表达能力和团队合作精神。

二、新课讲授

(1)在新课讲授环节，教师首先引导学生回顾葡萄沟的自然环境特点，通过展示葡萄沟的地理地图和气候数据，让学生了解葡萄沟的地理位置、气候条件以及土壤类型。随后，教师结合课文内容，详细讲解葡萄沟的葡萄种植历史，从古至今的葡萄种植技术演变，以及葡萄品种的多样性。通过这些讲解，学生能够全面了解葡萄沟葡萄种植的背景知识。

(2)接下来，教师组织学生分组讨论课文中的重点段落，如《葡萄沟》中的“葡萄沟的葡萄真多啊！”这一部分。学生通过分析课文中的描述，探讨葡萄沟葡萄的品种、颜色、形状等特点。教师引导学生运用对比、联想等阅读方法，深入挖掘课文中的细节，培养学生的阅读理解能力。同时，教师鼓励学生分享自己家乡的葡萄种植情况，增强课堂的互动性和趣味性。

(3)为了让学生更加直观地感受葡萄沟的葡萄文化，教师可以播放一段关于葡萄沟葡萄采摘活动的视频。在观看视频的过程中，教师引导学生关注葡萄采摘的流程、葡萄加工的过程以及葡萄产品的销售渠道。观看结束后，教师组织学生进行小组讨论，总结葡萄沟葡萄产业的发展现状，以及葡萄产业对当地经济、文化等方面的影响。通过这样的实践活动，学生能够将所学知识与实践相结合，提高他们的综合素养。

三、课堂练习

(1)在课堂练习环节，教师设计了一系列与葡萄沟相关的练习题，旨在巩固学生对课文内容的理解。例如，教师出示一张葡萄沟的风景照片，要求学生根据图片内容，用课文中的语言描述葡萄沟的自然景观。此练习不仅锻炼了学生的观察能力，还加深了他们对课文细节的记忆。教师可以选取一些具有代表性的回答进行展示，并点评学生的描述是否准确、生动。

(2)为了让学生更深入地了解葡萄沟的葡萄产业，教师布置了一项调研任务。学生需要分组查找资料，了解葡萄沟葡萄的市场价格、产量以及出口情况。通过查阅相关数据，如2019年葡萄沟葡萄产量达到5.1万吨，出口量达到1.2万吨，学生可以计算出葡萄沟葡萄产业的年产值。这样的实践活动不仅让学生掌握了数据收集和分析的方法，还让他们对葡萄沟的经济价值有了更直观的认识。

(3)在课堂的最后，教师组织了一场“葡萄沟葡萄品鉴会”。学生需要品尝不同品种的葡萄，并根据自己的口味和感受，对葡萄进行评分。教师提前准备了十种葡萄品种，如红提、无核白、玫瑰香等，让学生通过品鉴，了解各种葡萄的特点。在品鉴过程中，教师引导学生讨论葡萄的营养价值、种植技术以及市场前景。通过这样的实践活动，学生不仅学会了品鉴技巧，还提升了他们的团队协作能力和沟通能力。

四、总结与拓展

(1)在总结与拓展环节，教师首先回顾了本节课的学习内容，包括葡萄沟的自然环境、葡萄种植历史、葡萄品种特点以及葡萄产业的经济价值。教师强调，葡萄沟不仅是一个美丽的旅游胜地，更是一个具有丰富文化内涵和深厚产业底蕴的地方。为了加深学生的印象，教师播放了一段关于葡萄沟葡萄种植和加工的纪录片，让学生直观地感受葡萄沟的发展变化。

(2)为了拓展学生的知识面，教师提出了一系列问题，如“葡萄沟的葡萄是如何走向世界的？”“葡萄种植对当地环境有哪些影响？”“未来葡萄沟的葡萄产业有哪些发展方向？”等问题。这些问题旨在引导学生思考葡萄沟葡萄产业的未来发展，以及学生在日常生活中如何关注和支持家乡的发展。教师鼓励学生结合所学知识和个人见解，进行小组讨论，并分享自己的观点。

(3)在课堂的最后，教师组织了一场“葡萄沟未来展望”的创意写作活动。学生需要发挥想象力，