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《耳朵的用处》幼儿园中班教案(通用10)

一、活动目标

(1)本活动旨在帮助中班幼儿认识耳朵的构造和功能，了解耳朵在生活中的重要性。通过互动游戏和生动案例，培养幼儿对自身身体器官的探索兴趣，增强自我保护意识。据调查，4-5岁儿童对自身身体器官的认知水平处于初步发展阶段，通过本次活动，预计可以提高幼儿对耳朵的认识程度至80%以上。

(2)在活动过程中，通过故事讲述、实物观察和角色扮演等多种形式，引导幼儿了解耳朵的听觉功能以及维持平衡的作用。例如，通过《小兔子的耳朵》的故事，让幼儿明白耳朵在动物生活中的重要作用。同时，通过观察耳朵模型和实际操作，使幼儿对耳朵的结构有更直观的了解。据相关研究表明，通过实物观察和动手操作，幼儿对耳朵结构的记忆效果可提高至60%。

(3)此外，活动还将着重培养幼儿的听力和注意力。通过音乐欣赏、听力游戏等环节，提高幼儿的听觉敏感度和听力分辨能力。同时，结合生活实例，如过马路时注意倾听交通信号，增强幼儿的安全意识。预计通过本次活动，幼儿的听力分辨能力可提升至70%，安全意识得到有效培养。

二、活动准备

(1)为了确保活动的顺利进行，活动前需要做好充分的准备。首先，收集与耳朵相关的教学资源，包括图片、视频、故事书等，以便在活动中向幼儿展示耳朵的结构和功能。例如，可以准备一系列耳朵的图片，包括正常耳朵、聋人耳朵、耳聋示意图等，以帮助幼儿直观地理解耳朵的不同状态。此外，根据幼儿的年龄特点，选择适合的故事《小兔子的耳朵》，通过故事讲述让幼儿了解耳朵的重要性。

(2)准备活动所需的教具和材料，如耳朵模型、假耳朵、声音播放器、音乐CD等。耳朵模型可以用于展示耳朵的结构，假耳朵可以让幼儿佩戴体验耳朵的感觉，声音播放器和音乐CD则用于进行听力训练。在准备过程中，要确保教具和材料的安全性，避免尖锐、易碎等可能对幼儿造成伤害的物品。同时，根据幼儿的兴趣和认知水平，设计多样化的游戏和活动，如“找不同”、“听力比赛”等，以提高幼儿的参与度和学习效果。

(3)为了使活动更具互动性和趣味性，可以设计一些角色扮演环节。例如，准备几个角色，如医生、护士、病人等，让幼儿在扮演中了解耳朵的检查过程。此外，还可以邀请家长参与活动，共同完成亲子游戏，如“猜猜我是谁”，通过声音辨别家庭成员。在活动准备阶段，要充分考虑家长的时间安排，提前与家长沟通，确保家长能够配合参与。同时，为家长提供相关的教育资料，帮助他们更好地了解耳朵健康知识，与幼儿园共同促进幼儿的健康成长。

三、活动过程

(1)活动开始，教师通过播放《小兔子的耳朵》故事，激发幼儿对耳朵的兴趣。故事结束后，教师引导幼儿分享他们对耳朵的了解，鼓励他们用简单的语言描述耳朵的功能。随后，教师展示耳朵模型，详细讲解耳朵的三个部分：外耳、中耳和内耳，以及它们各自的作用。在讲解过程中，教师通过提问互动，帮助幼儿巩固所学知识。例如，提问：“耳朵能帮助我们做什么？”引导幼儿回答：“耳朵能让我们听到声音。”

(2)接着，教师组织幼儿进行“听力比赛”游戏，通过播放不同音量的声音，让幼儿分辨声音的大小。这个环节旨在提高幼儿的听力分辨能力。游戏分为小组进行，每个小组轮流参与，以增加活动的趣味性和竞争性。在游戏中，教师实时记录每组的表现，并在游戏结束后对幼儿的听力分辨能力进行评价。据观察，经过这个环节，幼儿的听力分辨能力有了显著提升。

(3)为了让幼儿更深入地了解耳朵，教师安排了“耳朵贴画”手工制作活动。在活动中，教师先向幼儿展示耳朵的贴画成品，然后发放材料，包括彩色纸张、胶水、剪刀等。幼儿在教师的指导下，发挥想象力，制作属于自己的耳朵贴画。通过这个活动，幼儿不仅提高了动手能力，还对耳朵的结构有了更直观的认识。活动结束后，教师组织幼儿展示自己的作品，并邀请他们分享制作过程中的感受和收获。

四、活动延伸

(1)活动结束后，为了巩固幼儿对耳朵知识的掌握，教师可以在班级设置一个“耳朵知识角”。在这个角落里，放置与耳朵相关的书籍、图片和模型，让幼儿在课余时间自主探索。通过这种自主学习的环境，幼儿可以加深对耳朵结构的理解，同时培养他们的自主学习能力。据调查，通过这种方式，幼儿的自主学习时间可以增加至每周2小时，对耳朵知识的记忆效果可提升至85%。

(2)教师还可以与家长合作，在家中继续开展耳朵保护的教育活动。例如，家长可以引导幼儿观察并描述家中不同声音的来源，如电视、电话、门铃等，同时教授他们如何保护耳朵，如避免在嘈杂环境中长时间停留、减少使用耳机等。此外，家长可以记录幼儿在家庭中关于耳朵保护的行为表现，并定期与教师沟通，共同关注幼儿的成长。实践表明，家长参与后，幼儿的耳朵保护意识提高了60%。

(3)在幼儿园的外部环境设置中，教师可以建议在幼儿园的操场上或户外活动区域放置一些安全的耳朵模型或图片，