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《农产品市场营销》课程思政案例设计
课程名称
《农产品市场营销》
代码
学分
3
课程类型
必修课
□公共课□基础课?专业课□实践类
学
时
分
配
总学时：48
选修课
□限选课□任选课
讲授：
授课专业
经济管理
授课班级
20经济管理1
实践：
理实一体：
任课教师
职称
互动：
考核方式
?考试□考查
习题：
课题名称
营销推广之农产品直播账号定位与打造
课时数
2
教学目标
知识目标：
1.知道农村、农业、农民及农产品等三农类短视频账号定位的意义及内涵。.
2.能够列举三农类短视频常见的内容类型。
3能够解释对标账号的概念及作用。
能力目标：
1.了解在数商兴农背景下，农产品短视频和直播销售的新思路、新方法、新模式、新技术。
2.能够找到对标账号并进行分析，再结合自身的优势特点进，完成自己的短视频账号定位。
3.能够针对小组的选品，设置适当的账号名称、账号头像、并撰写账号简介。
4.掌握短视频账号装修的方法，并在短视频平台完成账号装修操作。
价值目标：
1.具备合法经营、诚实守信的职业素养，能够了解关于短视频的相关法律法规，能够在账号定位和内容定位时，选择符合国家法律法规及平台规则的方向。
2.具备振兴乡村、服务三农的意识和情感，热爱家乡、愿意根植农村大地、投身乡村振兴的责任感与使命感，能够选择正能量和积极向上的内容作为短视频内容的主线。
3.具备爱岗敬业、脚踏实地、诚实劳动的劳动精神。
4.具备数据思维，以数据为决策依据，尊重市场规律、尊重客观数据、精益求精的工匠精神。
5.具备团队协作意识与能力。
教学内容
短视频账号精准定位，有助于明确账号运营方向和内容方向，如短视频领城、人设定位、内容、风格等，为后期账号运营、内容生产粉丝积累、直播引流等打下基础。本任务将核心任务——账号定位与打造，细化为五个子任务，让学生通过逐步解决子任务，最终解决核心任务。即学生学会并运用对标账号分析法，针对项目一的选品结果进行精准的短视频账号定位:并通过账号名称、头像、简介等系列设置，完成账号装修，针对区城农特产品，形成独具特色的三农类短视频账号。
教学重点
1.三农类短视频常见的运营目的定位:
2.三农类短视频常见的内容类型:
3.短视频账号人设定位:
4.自我优势分析。
教学难点
1.对标账号的数据获取和分析的方法:
2.利用对标账号分析，进行账号定位:
3.为三农类账号设置合适的名称、账号头像、撰写账号简介,并完成账号装修。
教学方法
采用讲授法、课堂讨论法相结合的教学方法。
教学手段
采用多媒体教学环境。
思政素材
(一)思想政治教育素材
1.三农类短视频账号:
2.三农类短视频运营目的:
3.三农类短视频内容类型定位。
(二)思想政治教育元素
1.引导学生关注在数商兴农背景下，农产品在短视频平台销售的新思路、新方法、新模式。
2.让学生了解短视频直播带货已成为数商兴农、助力乡村振兴的重要手段。
教学过程设计
教学过程
环节
内容
课程思政切入点或切入方法
课程思政元素
环节1
导入新课
1.发布地点签到:
2.对学生课前学习任务完成情况进行回顾、总结、点评。
3.明确本节课的学习目标:掌握三农类短视频账号定位的方法。
4.引入本节课的学习内容，三农类短视频账号内涵(三个定位)、账号发布任务3.3,利用人设定位选择表进行短视频账号人设定位。
1.一键签到；
2.与教师一同回顾课前学习任务完成情况；
3.明确本节课的学习目标；
4.明确本节课的学习内容。
1.培养学生按时出勤的职业意识和习惯；
2.让学生明确学习目标和学习内容；
3.引导学生了解三农类短视频账号定位的意义及内涵。
环节5
新知进阶难点攻克
1.讲解账号定位三步流程；
2.讲解并演示对标账号定位法；
(1)对标账号的概念与作用；
(2)对标账号定位的方法；
(3)利用短视频数据平台，找到产品对标账号；对表账号分析。
环节6
方法演示
同步学练
1.发布学习子任务:利用数据分析平台，选择5个对标账号，分别进行对标账号分析，并填写对标账号分析表。
2.演示对标账号分析的流程及填表方法，同步指导学生实操并填写对标账号的分析结果，及时解决学生在实操中遇到的问题。
1.各小组根据项目一的分析结果，对选择的区城农特产品，选择1个适当的对标账号；
2.分析对标账号并在对标账号分析表中填写对标账号的分析结果；
3.将完成的对标账号分析表上传至学习通小组任务。
1.引导学生利用数据平台分析的方法，找到对标账号，并进行对标账号分析。
2.提升学生动手能力和团队协作能力。
3.培养学生以数据为决策依据、尊重客观数据的工匠精神。
教学效果
分析
(一)授课实效
1.由易到难，逐步实现教学目标。课前自主学习的任务
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