《小学低年级写字指导策略研究》课题研究方案.docxVIP

PAGE

1-

《小学低年级写字指导策略研究》课题研究方案

一、课题背景与意义

(1)在我国，小学低年级学生的写字教育一直是基础教育阶段的重要环节。随着时代的发展和社会对综合素质要求的提高，培养学生的写字能力不仅关乎学生的个人发展，更关系到国家文化传承和语言文字的规范化。然而，当前小学低年级写字教学中存在诸多问题，如学生书写姿势不正确、书写速度慢、字形不规范等，这些问题严重影响了学生的写字兴趣和写字能力的提升。因此，开展小学低年级写字指导策略研究，对于提高学生的写字水平，培养良好的书写习惯，具有十分重要的现实意义。

(2)课题研究旨在通过对小学低年级写字指导策略的深入研究，探索出适合我国教育现状和儿童身心发展规律的写字教学方法。一方面，通过研究可以揭示小学低年级学生写字过程中存在的问题，为教师提供针对性的教学指导；另一方面，可以丰富我国小学低年级写字教学的理论体系，为教育工作者提供实践参考。此外，研究还关注写字教学与素质教育、创新教育的结合，旨在培养学生的审美情趣、创新精神和实践能力，为学生的全面发展奠定基础。

(3)在当前教育改革的大背景下，小学低年级写字指导策略研究还具有以下重要意义：一是有助于推动我国基础教育课程改革，促进写字教学与课程改革的深度融合；二是有助于提高教师的专业素养，增强教师对写字教学的认识和理解；三是有助于培养学生的自主学习能力，激发学生对写字的兴趣和热情。总之，小学低年级写字指导策略研究对于提升我国基础教育质量，培养适应时代发展需求的人才具有重要意义。

二、研究内容与方法

(1)本课题将围绕小学低年级写字指导策略进行研究，主要包括以下内容：首先，通过文献综述，梳理国内外关于写字教学的理论和实践经验，总结出有效的写字指导策略；其次，结合我国教育部颁布的相关教学大纲，分析小学低年级写字教学的目标和任务；再次，通过对300名小学低年级学生的问卷调查和观察，了解当前学生写字现状，包括书写姿势、速度、字形等方面；最后，基于上述研究结果，提出针对性的写字指导策略，并设计相应的教学案例。

(2)研究方法方面，本课题将采用以下几种方法：一是文献研究法，通过对国内外相关文献的梳理和分析，总结出有效的写字指导策略；二是调查研究法，通过问卷调查和观察，收集小学低年级学生的写字现状数据，为研究提供实证依据；三是案例分析法，以具体的教学案例为切入点，探讨写字指导策略在实际教学中的应用效果。此外，本课题还将运用统计分析法，对收集到的数据进行整理和分析，以揭示小学低年级写字教学中的问题及成因。

(3)在研究过程中，本课题将注重理论与实践相结合。具体操作步骤如下：首先，选取10所不同地区的小学，对低年级学生进行写字现状调查，收集数据；其次，对收集到的数据进行分析，找出普遍存在的问题；然后，针对问题，结合教学大纲和文献研究成果，设计出切实可行的写字指导策略；最后，在选取的10所小学进行试点教学，通过跟踪调查，评估写字指导策略的实际效果。预期通过本课题的研究，可以为小学低年级写字教学提供有益的参考和借鉴。

三、预期成果与实施步骤

(1)本课题的预期成果主要包括以下三个方面：首先，形成一套科学、系统的小学低年级写字指导策略体系，包括写字姿势、笔画顺序、字形规范等方面的指导；其次，通过实证研究，得出小学低年级学生写字能力提升的数据，如写字速度提高10%，字形正确率提升15%等；最后，编制一套适用于小学低年级的写字教学案例集，为教师提供实际操作指南。

(2)实施步骤分为四个阶段：第一阶段为准备阶段，包括文献综述、制定研究方案、选取研究对象等；第二阶段为实施阶段，包括开展问卷调查、观察学生写字情况、设计写字指导策略等；第三阶段为评估阶段，通过数据分析和案例对比，评估写字指导策略的有效性；第四阶段为总结阶段，撰写研究报告，形成研究成果，并进行推广和应用。在整个研究过程中，预计完成2000份问卷调查，对500名学生进行跟踪观察，并对20个教学案例进行深入分析。

(3)针对实施步骤，具体安排如下：第一阶段，为期3个月，主要完成文献综述和研究方案制定；第二阶段，为期6个月，开展问卷调查、观察和策略设计工作；第三阶段，为期4个月，对收集到的数据进行整理和分析，评估写字指导策略的有效性；第四阶段，为期3个月，撰写研究报告，整理研究成果，并组织相关教师进行培训和研讨会。通过这一系列的实施步骤，本课题有望在一年内完成研究任务，为我国小学低年级写字教学提供有益的借鉴和参考。