古诗词诵读《涉江采芙蓉》统编高一语文必修上.pptx

涉江采芙蓉

《古诗十九首》

又叫莲花，荷花，芙藻[fúqú]、菡萏[hàndàn]。

君子之花：予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观而不可亵玩焉……莲，花之君子者也。”

此以荷花喻君子圣洁之风范，且已成定说。

佳人之花：用莲花代表佳人形象，王昌龄《采莲曲二首》(其二):“荷叶

罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。”荷叶

罗裙，人面荷花，浑然一体，相映成趣，乍一看去，几乎分辨不清孰为荷叶

,孰为罗裙，哪是荷花，哪是脸庞。她，就是诗人的梦中爱人。

爱情之花：由于“莲”与“怜”同音，所以古诗中有不少写莲的诗句，借以

表达爱情。如南朝乐府《西州曲》:“采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子青如水。”“莲子”即“怜子”,“青”即“情”。这里虚实结合 谐音双关，表达了对所爱的男子深长的思念。

怀旧之花：唐代孟浩然《夏日南亭怀辛大》:“荷风送香气，竹露滴清响。欲取鸣琴弹，恨无知音赏。”夜深人静之时，诗人置身荷香美景，欲抚琴弦，却恨无知音共赏。元代王翰《题败荷》:“曾向西湖载酒归，香风十里弄睛晖。芳菲今日凋零尽，却送秋声到客衣。”诗人借败荷之声传送到旅人的手段，把怀人写得凄楚动人。

荷之意象

由于作者不可考，南朝萧统将十九首这样的诗歌编入

《文选》,合称《古诗十九首》。

在东汉末年这样一个动荡不安，群雄并起的时代，有许

多人，他们社会地位不高，但有着一定的学识，他们走出家乡，渴望施展自己的抱负。而在文学土，一些人先是模仿汉乐府搜集的五言民歌，后来渐渐脱离模仿的痕迹，开始自行

《古诗十九首》

创作五言诗歌，这就是东汉末年五言诗文人化的过程。

《古诗十九首》是乐府古诗文人化的显著标志，深刻地

再现了文人在汉末社会思想大转变时期，追求的幻灭与沉沦、心灵的觉醒与痛苦，抒发了人生最基本、最普遍的几种情感和思绪。全诗语言朴素自然，描写生动真切，具有浑成天然

的艺术风格，处处表现了道家与儒家的哲学意境，被刘勰称

为“五言之冠冕”(《文心雕龙》)。

《古诗十九首》

涉江采芙蓉

兰泽多芳苎早

长还路顾

望旧乡

同心而离居

忧伤以终老

O芙蓉，即荷花。它还有莲花、水芙蓉、芙菜、菡萏等称谓。

所思：思念的人。所，用在动词前，构成名词性词组，指代人或事物。

不土

远

O

漫浩浩：形容路途的遥远而无尽头。

漫浩浩

之欲遺

所思

还顾：回顾，回头看。

◆1.是谁在涉江采芙蓉，采了芙蓉赠予谁?(多角度解读)

姑娘赠予远在千里出门游学、游宦的恋人。

◆3.因何忧伤?①所思在远道

②长路漫浩浩

③同心而离居

◆2.全诗诗眼是什么?忧伤

采芙蓉的过程是怎样的?(用原文诗句回答)

◆1.

所

远

道

O

采天芙蓉

采兰涉

在

遗

江

渡过江水去采那朵莲花，兰草生长的沼泽地长满芳草。

芙蓉兰泽芳草抒情主人公涉江采摘芙蓉的情景◆1.这两句诗有哪些意象?描述了怎样的情景?

表达了抒情主人公怎样的感情?

高雅，感情的纯洁、美好

“芙蓉”“兰泽”“芳草”等意象。描述了抒情主人公涉江采摘芙蓉的情景，营造的是轻松欢快的氛围。通过“芙蓉”“兰泽”“芳草”等意象，表达出诗人情怀的高雅，感情的纯洁、美好。

涉江采芙蓉，

兰泽多)芳草

品析诗歌

奋

③花草娇嫩美丽，又给人欣欣向荣的感觉，以花草赠亲朋，既有

关怀、思念，也有表达了美好祝愿。

涉江采芙蓉，

“道”,其动感，给人不断延伸之感。“道”不能长久

远道?—停留，更不能居住。

“远道”,思念的人在远方；思念之人漂泊无依的状态。

远处?“处”,给人以稳定固定之感，总与房屋、城市、村落有关。

设问。“远道”为下面的情绪转折透露一些消息。把人物放在美好、欢乐的采莲背景上，抒写独自怀远的忧伤，正具有以“乐”衬“哀”的强烈效果。

◆2.把“远道”换成“远处“好不好?

采了莲花要送给谁呢?想要送给那远方的爱人。

◆1.这两句用了什么手法?你从“远道”一词品出什么?

欲遗谁

在远道

采之

品析诗歌

所思

◆2.这两句里有哪些意象?这些意象包含着作者怎样

的思想感情?旧乡长路

“旧乡”在“漫漫”长路的那头，看不到也望不着，

“旧乡”的爱人此时也正凝眸相望吗?相爱却不得相见，浓浓的相思之情溢于言表。这两句将“远道”意思说尽。

回头望望远处的