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《现代教育技术——理论与应用》第3章《现代教育技术——理论与应用》第3章*《现代教育技术——理论与应用》第3章*第3章视听与传播理论“现代教育技术”课程组制作：ZhangJiahua第3章视听与传播理论视听教育理论视感知规律听感知规律经验之塔理论传播理论传播的概念和类型传播模式教育传播视感知规律人眼的视觉特性视觉的光谱灵敏度随波长的变化而变化1.00.80.60.40.20380420460500540580620660700740人眼的视敏曲线波长（nm）01020304红、绿、蓝三种感色细胞彩色光的三要素：亮度、色调、色饱和度人眼的彩色视觉：人眼的亮度感觉滞后于实际亮度视觉残留时间一般约为0.1秒人眼的视觉惰性：人眼对彩色细节的分辨率要比亮度细节的分辨率要低得多人眼的分辨力：0001cd/m2~几百万cd/m2人眼的视觉范围：人眼的视觉特性人的视觉心理心理趋合：画面均衡：视觉重心：人们的想象力会填充实际在画面中并没有见到的空间是人们对画面稳定感的一种形式感觉画面的“重量”的中心。有右撇现象视觉心理与构图1构图是把对象及造型元素加以有机组织、选择和安排，构成画面样式的一种创作活动。2构图元素包括线条、色彩、明暗、节奏等。3视觉心理对构图有很大的影响作用。01红色——热烈、喜悦、勇敢、斗争02黄色——醒目、庄重、高贵、光辉03蓝色——安静、深远、幽清、阴郁04绿色——生意、健康、活泼、平和05白色——清洁、坦率、朴素、单调06紫色——柔和、幽婉、华贵、娴静07品红——秀丽、鲜艳、飘逸、悦目08黑色——沉着、恐惧、严肃、神秘颜色的象征寓意画面的明暗人的主观听感要素：响度、音调和音色。人耳的听觉特性01人耳的掩蔽效应：一个声音在听觉上会掩盖其他声音。鸡尾酒会效应：在纷乱的酒会现场，人们照样能听出其中某个人的声音来。颤音效应：人耳同时听到两频率相近的纯音时，会产生差频似的颤音感。哈斯效应：当内容相同的两个声音相继到达人耳时，仅当第二个音延迟时间达到35～50ms后，才会感受到有延迟音出现。人耳的非线性效应02听感知规律12声音绕过头部在两耳间产生的声压级差。听觉神经中枢就是根据相位差和声压级差等因素进行综合判断，来确定声音方位。双耳效应不同频率的声波会由于耳廓形状特点而产生不同的反射。反射声进入耳道与直达声之间就产生了时间差（相位差）。耳廓效应对声音定位能起到一定的辅助作用，特别是对频率较高的声音。耳廓效应人耳的声音定位机理“经验之塔”理论言语符号视觉符号广播录音照片幻灯电影电视参观展览野外旅行观摩示范参与演戏设计的经验有目的的直接的经验观察经验做的经验抽象的经验戴尔的“经验之塔”(三大类十个层次)“塔”的底部是直接的、具体的经验、它是直接与客观事物本身接触取得的经验，是通过自己对客观事物的看、听、尝、摸和嗅，即通过完整的生活经验，去取得大量有意义的信息与观念。有目的直接的经验是对客观事物进行“仿造”的设计、制作过程所取得的经验。设计的经验通常有许多事情我们是不能直接去实践而取得经验的，如一些历史事件，我们便无法再去取得直接的经验。演戏的经验做的经验电视和电影4电视和电影主要是用图像与声音去表现客观事物，在银屏上呈现的只是客观事物的替代画面，而不是事物本身。参观展览3展览有陈列的实物、模型、图表甚至照片，由他们组合起来说明某一事件的特定的意义。室外旅行2见习旅行的目的主要是为了观察在课堂上看不到的处于自然状态的事物。1观摩示范观摩示范是将重要的事实、过程与观念用形象动作去呈现出来，使学生进行有目的的准确的观察，从而获得一种观察经验。静态图像、广播、录音5由静态图像、广播、录音等提供的信息，通常能为没有文字阅读能力的人所理解。观察的经验0102视觉符号言语符号是一种抽象化了的代表事物或观念的符号。所谓抽象化就是这种符号已经没有实在事物的形态，不再含有对意义的视觉暗示。视觉符号是指平面地图、示意图、图表等抽象化了的符号，它们与现实事物已没有多少类似的地方，如地图中用圆圈表示城市、乡镇，用线条表示了公路、铁路，用曲线表示河流或等高线，用不同粗细的实线、虚线表示国界、省界、县界等等。言语符号抽象的经验1“塔”中最底层的经验，是最直接最具体的经验，越住上升，则越趋于抽象。2教育应从具体经验入手，逐步过渡到抽象。