9.1《念奴娇•赤壁怀古》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修上册.docx

9.1《念奴娇?赤壁怀古》说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修上册

一、教材分析

《念奴娇?赤壁怀古》是2023-2024学年统编版高中语文必修上册中的一篇古诗词。本诗为宋代诗人苏轼的作品，描绘了赤壁古战场的壮丽景象，表达了作者对历史变迁的感慨和对英雄人物的怀念。本节课旨在让学生理解诗歌的意境、情感及艺术特色，培养学生对古典诗词的鉴赏能力和审美情趣。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解。通过学习《念奴娇?赤壁怀古》，学生将提升对古典诗词的阅读理解能力，学会运用文学鉴赏的方法分析诗歌的形象、语言和表达技巧；同时，培养学生批判性思维和创新思维，能够从不同角度解读诗词内涵；进而增强对中华民族优秀传统文化的认同感，理解并传承中华优秀传统文化。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过一定数量的古诗词，对诗词的基本格式、韵律和部分著名诗人的作品有了一定的了解。此外，学生对苏轼及其创作背景有一定的认识，能够理解诗词中的一些基本意象和修辞手法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对古诗词通常抱有好奇和兴趣，愿意探索古典文学的魅力。他们在分析文本、理解情感方面具备一定能力，但解读深层次文化意蕴和审美情感的能力尚待提高。学生的学习风格多样，有的善于独立思考，有的喜欢合作探讨。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解《念奴娇?赤壁怀古》中的历史文化背景、把握诗词中的抽象意象和复杂情感时可能会遇到困难。此外，古汉语的词汇和句式结构可能会成为理解的障碍，同时，如何将诗词中的情感与自己的生活体验相结合，也是学生需要克服的挑战。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解《念奴娇?赤壁怀古》的创作背景、诗歌结构及艺术特色，为学生提供必要的文学知识。

-讨论法：引导学生进行小组讨论，分享对诗词的理解和感悟，促进思维碰撞和深度学习。

-情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境地感受诗人的情感，增强学习的趣味性和实效性。

2.教学手段：

-多媒体演示：使用PPT展示诗词内容、背景资料和图像资料，帮助学生直观地理解诗歌意境。

-教学软件：利用教学软件辅助诗词分析，如词频统计、意象图示等，提高学生的学习效率。

-网络资源：引导学生利用网络资源查阅相关资料，扩展学习视野，加深对诗词的理解。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“假如你站在赤壁战场，你会看到什么？”的问题引导学生想象，激发学生对赤壁古战场的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾苏轼的生平事迹，以及之前学过的苏轼诗词，如《水调歌头?明月几时有》，为学习《念奴娇?赤壁怀古》做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍《念奴娇?赤壁怀古》的创作背景、诗句结构、艺术特色等，让学生对诗歌有全面的了解。

-举例说明：通过分析诗中的具体意象和修辞手法，如“大江东去”的壮阔景象，帮助学生理解诗人的情感和思想。

-互动探究：组织学生分组讨论，探讨诗中的情感变化、历史感慨和审美价值，鼓励学生发表自己的看法。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生自主朗读《念奴娇?赤壁怀古》，并尝试用自己的语言描述诗中的场景和情感。

-教师指导：在学生朗读和描述的过程中，及时给予指导和反馈，纠正发音、解释疑难问题，确保学生对诗歌的理解正确。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的学习内容进行总结，强调《念奴娇?赤壁怀古》在文学史上的地位和价值，以及学生应该掌握的核心知识点。

-鼓励学生分享自己在学习过程中的收获和感悟，促进学生的思考和交流。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生选择一个角度，撰写一篇关于《念奴娇?赤壁怀古》的鉴赏文章，要求结合诗歌内容和艺术特色进行深入分析。

-强调作业要求和提交时间，提醒学生充分利用课后时间，认真完成作业，巩固所学知识。

6.扩展活动（约10分钟，可选）

-鼓励有兴趣的学生课后收集苏轼的其他诗词，进行阅读和欣赏，进一步了解苏轼的文学成就。

-组织诗词朗诵比赛或诗词知识竞赛，激发学生学习古典诗词的兴趣，检验学习效果。

六、学生学习效果

学生学习《念奴娇?赤壁怀古》后，应取得以下几方面的效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确背诵并书写《念奴娇?赤壁怀古》全文。

-学生理解并掌握了诗词的创作背景、作者简介、诗句结构、艺术特色等基本知识。

-学生能够分析诗中的意象、修辞手法和表现技巧，理解诗人的情感和思想。

2.能力提升方面：

-学生提高了对古典诗词的阅读理解能力，能够独立分析并欣赏古诗词的美。

-学生通过课堂讨论和写作练习，增强了语言表达和写作能力。

-学生学