必威体育精装版中考语言积累与运用技巧突破-划分诗歌朗读节奏及语调.pptxVIP

语言综合运用;;;;3.根据朗读划分。划分完节奏后，根据划分的节奏朗读，分析句子的意思有没有发生改变。;二判断诗歌朗读语调;1.欢快型。这种节奏语速较快，多扬少抑，多轻少重。多用来描绘欢快、诙谐的情致。如：假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在风中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？（泰戈尔《金色花》）

2.深沉型（也叫“凝重型”）。这种节奏语势沉缓，多抑少扬，多重少轻，语速偏慢。常用来表现庄重、肃穆的气氛和悲痛、抑郁

的情感。如：然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……（艾青《我爱这土地》）

3.舒缓型。这种节奏语速较缓，常常用来描绘幽静的场面和美丽的景色，也可以表现舒展的情怀。如：“河水悄悄流入梦乡，幽暗的松林失去喧响。夜莺的歌声沉寂了，长脚秧鸡不再欢嚷。”应采用的语调为舒缓型。

4.激昂型（也叫“强疾型”“紧张型”）。常用来表现紧张急迫的情形和抒发激越的情怀。如：啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长！（光未然《黄河颂》）;三重音;2.强调重音：无固定位置，要根据说话人强调的意思决定。朗读时可通过上下文联系得到启示。如《趵突泉》：“永远那么晶莹，那么活泼。”根据说话人的意思，便可以赋予多种不同的强调重音：;四停连

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停连是指朗读语流中声音的中断和延续。声音的中断即停顿，声音的延续即连接。无论停还是连，都要与文章思想感情发展变化的要求相适应，不是任意的。停顿，用V标示在词语之间的上方，不限于标点处，句中有时也有小停顿；连接，用Λ标示在词语之间的上方，表明为了表达的需要，在此处要一口气连贯地读下来，有标点也不停顿。

如：坐着，Λ躺着，Λ打两个滚，Λ踢几脚球，Λ赛几趟跑，Λ捉几回迷藏。（朱自清《春》）;;2.下列诗句中，朗读节奏划分正确的一项是（C）;4.下列诗句中，朗读节奏划分有误的一项是（D）;?;8.小丽在朗诵罗洛的《信??》时，遇到一些困难，请你帮助解决。

在险峻的群峰中

高山柏站在崖层上

长年不息的风

像无数发怒的雄狮

向它奔袭而来

高山柏站立着

不弯腰，不屈膝

它的带着绿叶的树梢

向上扬起;（1）请用“/”给下面的诗句标出两处停顿。;9.朗读下面这首小诗，回答问题。;10.小明在朗诵贺敬之的《回延安》时，遇到一些困难，请你帮助解决。;11.朗读下面这首小诗，回答问题。

夜

疲倦的白昼垂向黑夜

喧闹的波浪起始静息

夕阳西下，而月亮

沉思地在苍空浮行

岑寂的山谷在聆听

平静的小溪的潺鸣

幽暗的树林弯着身子

在夜莺的歌声中微睡

河水侧耳倾听呖呖莺啼;（1）请用“/”给下面的诗句标出两处停顿。