第13课 香港和澳门回归祖国（说课稿）-2023-2024学年八年级历史下册新课标核心素养一站式同步教与学.docx

第13课香港和澳门回归祖国（说课稿）-2023-2024学年八年级历史下册新课标核心素养一站式同步教与学

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教学内容

第13课香港和澳门回归祖国，选自2023-2024学年八年级历史下册新课标核心素养一站式同步教与学。本课主要内容包括：

1.香港回归祖国的历程，包括中英关于香港问题的谈判、1997年7月1日香港回归的盛况等。

2.澳门回归祖国的历程，包括中葡关于澳门问题的谈判、1999年12月20日澳门回归的盛况等。

3.回归后香港和澳门的繁荣稳定，以及“一国两制”的成功实践。

4.学生通过学习，理解“一国两制”的伟大构想，增强国家认同感。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.增强国家认同：通过学习香港和澳门回归祖国的历史，培养学生的国家自豪感，强化国家认同和民族认同。

2.培养历史思维：引导学生理解“一国两制”构想的背景和意义，分析香港和澳门回归的历史过程，提高学生的历史分析能力。

3.提升文化理解：让学生了解香港和澳门独特的文化背景，培养对中华文化的理解和尊重。

4.培养政治认同：通过学习“一国两制”的成功实践，增强学生对国家政治制度的认同。

教学难点与重点

1.教学重点

-香港和澳门回归祖国的历史意义：重点讲解1997年香港回归和1999年澳门回归对国家统一、民族复兴的重要意义，以及“一国两制”构想的成功实践。

-“一国两制”政策的内容和实施：详细阐述“一国两制”的定义、原则以及在香港和澳门的具体实践，如香港特别行政区的政治体制、法律体系等。

-学生需要通过具体的实例，如回归仪式、回归后的社会发展等，来理解这些重点内容。

2.教学难点

-“一国两制”构想的内涵和意义：学生可能难以理解“一国两制”的深层次内涵，例如如何在保持国家主权和领土完整的前提下，实现香港和澳门的资本主义制度和生活方式五十年不变。

-举例：通过对比香港回归前后社会制度的变迁，解释“一国两制”如何在实践中保持香港的资本主义特色，同时维护国家的主权。

-香港和澳门的历史背景：学生可能对香港和澳门被殖民统治的历史背景了解不足，难以理解回归的复杂性。

-举例：通过讲述香港和澳门被殖民统治的历史，以及中国政府和相关国家之间的谈判过程，帮助学生理解回归背后的历史背景和外交努力。

-回归后香港和澳门的社会稳定与发展：学生可能难以理解回归后香港和澳门如何在“一国两制”框架下保持繁荣稳定。

-举例：通过分析回归后香港和澳门的经济数据、社会发展情况，说明“一国两制”政策在实践中的成功。

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过详细讲解香港和澳门回归的历史背景、过程及意义，使学生系统掌握相关知识。

-讨论法：组织学生就“一国两制”的实施效果进行小组讨论，引导学生主动思考和分析问题。

-案例分析法：通过分析香港和澳门回归后的具体案例，帮助学生理解“一国两制”政策的具体实践。

2.教学手段

-多媒体教学：使用PPT展示香港和澳门回归的历史图片、视频资料，增强教学的直观性和生动性。

-网络资源：利用网络资源，如新闻纪录片、历史文献，为学生提供更多背景信息和深入分析。

-互动平台：运用教学软件，如在线问答系统，鼓励学生参与课堂互动，提高学生的参与度。

教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们将学习第13课《香港和澳门回归祖国》。请大家先回想一下，我们在之前的课程中学过哪些关于香港和澳门的历史知识？

2.很好，有同学提到了香港和澳门曾被殖民统治。那么，今天我们要探讨的是香港和澳门如何回归祖国，以及回归后的发展情况。请大家带着这些问题，开始我们今天的学习。

二、自主学习

1.现在，请大家打开课本，翻到第13课的内容。请仔细阅读课文第一部分，了解香港回归祖国的历程。

2.阅读完毕后，请回答以下问题：中英关于香港问题的谈判是如何进行的？香港回归祖国的具体日期是什么时候？

三、课堂讲解与探究

1.教师讲解香港回归祖国的历程：

-讲解中英谈判的背景和过程，强调中国政府在谈判中的坚定立场。

-介绍1997年7月1日香港回归的盛况，包括交接仪式、国旗升起等重要时刻。

-学生跟随讲解，记录关键信息，理解香港回归祖国的历史意义。

2.探究活动：香港回归后的社会变迁

-请同学们分成小组，每组选择一个角度（如经济、文化、政治等），探究香港回归祖国后在社会各个方面的变迁。

-各小组通过查阅资料、讨论交流，形成自己的观点和结论。

3.各小组汇报探究成果，教师点评并总结：

-小组1：我们小组研究了香港回归后的经济发展情况。我们发现，香港回归后，经济持续繁荣，国际金融中心地位进一步巩固。

-小组2：我们小组关注的是香港回归后的文化