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12《低碳生活每一天》（第1课时）(说课稿)统编版道德与法治四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

12《低碳生活每一天》（第1课时）(说课稿)统编版道德与法治四年级上册

教材分析

《低碳生活每一天》（第1课时）选自统编版道德与法治四年级上册，本节课旨在引导学生认识低碳生活的意义，培养节约资源、保护环境的意识。教材内容与日常生活紧密相连，贴近学生实际，通过具体案例和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习低碳生活知识，提高环保意识。

核心素养目标

培养学生环保意识，提高节约资源、保护环境的责任感；增强实践能力，通过参与低碳生活实践活动，提升自主学习和解决问题的能力；树立正确的价值观，认识到人与自然和谐共生的重要性，形成可持续发展的观念。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生对环保有一定的了解，他们可能已经知道一些基本的环保知识，如节约用水、用电、减少垃圾等。但他们对低碳生活的概念和具体实践可能了解有限，需要进一步引导和深化。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对与生活贴近的环保主题有较高的兴趣。他们在学习上具备一定的观察和思考能力，但可能缺乏系统性的知识体系。学生的学习风格多样，有的学生善于通过观察和实验学习，有的则更喜欢通过故事和角色扮演来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解低碳生活的概念时可能遇到困难，例如如何将低碳理念应用到实际生活中。此外，学生可能难以将抽象的环保知识转化为具体的行动，缺乏实践操作的能力。同时，部分学生可能对环保的重要性认识不足，缺乏持续行动的动力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《低碳生活每一天》教材，以便于阅读和参与课堂活动。

2.辅助材料：准备与低碳生活相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和趣味性。

3.实验器材：准备简单的环保实验器材，如水表、电表等，让学生通过实际操作体验低碳生活。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保教学环境整洁、有序，便于学生参与互动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“低碳生活”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你在家中有哪些低碳行为？”、“你认为低碳生活对环境有哪些好处？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解低碳生活的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解低碳生活的基本概念，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一张城市绿化对比图片，引出“低碳生活”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解低碳生活的意义、具体做法等，结合实例如“节约用水、用电”等帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的低碳生活经验；进行角色扮演，模拟低碳生活场景。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验低碳生活知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解低碳生活的概念和做法。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握低碳生活的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解低碳生活的意义和具体做法，掌握低碳生活的技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“低碳生活”课题，布置如“设计一份低碳生活计划”的作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与低碳生活相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思