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2025年八年级下册语文《马说》教案

一、导入新课

一、导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习的课文是《马说》。这是一篇出自唐代文学家韩愈的名篇，被誉为“古文之冠”。韩愈是唐代文学史上的一位重要人物，他的文学成就非常高，对后世影响深远。在这篇《马说》中，韩愈以马为喻，揭示了人才的培养和选拔的重要性。今天，我们将通过这节课的学习，一起来领略这篇文章的精髓。

首先，我们来了解一下韩愈的生平背景。韩愈生于公元768年，卒于公元824年，字退之，自号韩昌黎。他出生于一个书香门第，从小就接受了良好的教育。韩愈不仅是一位文学家，还是一位政治家，曾任过多个官职。他的文学作品以诗、文、赋为主，其中以散文成就最为突出。他的散文作品，语言简练，寓意深刻，被誉为“古文复兴”的奠基人。

接下来，让我们来看一下《马说》这篇文章的背景。据史料记载，唐代时期，马是重要的交通工具，同时也是军事上的重要资源。然而，由于当时的政治腐败和社会风气不正，很多有才能的马得不到应有的重视和利用，导致人才浪费。韩愈在《马说》中，正是借此表达了自己对于人才选拔和培养的深刻思考。

《马说》这篇文章虽然篇幅不长，但却蕴含着丰富的哲理。文章以“世有伯乐，然后有千里马”开篇，提出了“伯乐”与“千里马”的关系问题。这里的“伯乐”指的是能够发现和培养人才的领导者，而“千里马”则是指具有卓越才能的人才。韩愈通过马的形象，告诉我们一个道理：一个国家或一个组织，如果想要发展壮大，就必须重视人才的培养和选拔，让真正有才能的人得到施展才华的机会。

通过今天的导入，我们初步了解了《马说》的作者韩愈及其生平背景，以及这篇文章的创作背景和主要内容。在接下来的学习中，我们将深入剖析文章的内涵，感受韩愈的文学魅力。希望大家能够积极参与课堂讨论，共同探讨这篇文章所蕴含的深刻哲理。

二、课文讲解

(1)在《马说》中，韩愈通过描绘一匹马因不被伯乐赏识而终老马厩的悲剧，深刻揭示了人才被埋没的普遍现象。据历史数据统计，在古代，由于缺乏有效的选拔机制，大约有80%的人才未能得到应有的重用。例如，三国时期的诸葛亮，虽然才智过人，但由于种种原因，他的才华在生前并未得到充分施展。

(2)文章中“其真不知马也”这句话，反映出当时社会对于人才的盲目评价。以唐朝为例，科举制度虽然选拔了大量人才，但也存在严重的腐败现象，许多真正有才能的人因无法贿赂官员而失去机会。韩愈通过这句话，批判了当时社会对人才的偏见和错误判断。

(3)《马说》中“千里马常有，而伯乐不常有”的观点，强调了发现和培养人才的重要性。以现代教育为例，虽然每年有大量学生毕业，但能够成为行业领袖或杰出人才的比例却很低。这正是因为缺乏有效的发现和培养机制。因此，教育部门和用人单位应重视人才的发掘，为有才华的人提供展示自我的平台。

三、课堂练习与总结

(1)在课堂练习环节，我们可以设计一个小组讨论活动，让学生根据《马说》的内容，结合现实生活中的例子，探讨人才的重要性以及如何识别和培养人才。例如，可以让学生分析一些成功的企业家如何发掘和培养团队成员的故事，从而加深对“伯乐”与“千里马”关系的理解。

(2)为了让学生更好地理解《马说》中的哲理，我们可以进行一个小型的写作练习。要求学生以“我心中的伯乐”为主题，写一篇短文，描述自己遇到过的能够发现和培养自己才华的人。这样的练习不仅能够帮助学生回顾和总结课堂所学，还能激发他们的写作兴趣。

(3)在总结环节，我们可以通过提问的方式，引导学生回顾《马说》的主要内容和思想。例如，提问：“文章中提到的‘伯乐’和‘千里马’分别代表了什么？”或者“在现实生活中，我们如何成为他人的‘伯乐’？”通过这些问题，帮助学生巩固对文章的理解，并引导他们思考如何在现实生活中发现和培养人才。同时，可以分享一些成功的企业家、教育家等如何发现和培养人才的案例，让学生从中得到启发。