二年级数学下册三三位数的加减法整十整百数的加减第1课时教案西师大版.docVIP

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三位数的加减法

一、教学目标：

1、结合详细情境,进一步体会加法运算、减法运算的意义.

2、在详细的情境中,运用已有的确100以内加减法的学问基础,联系生活阅历,用自己理解的方法,正确口算整十、整百数的加减;能结合详细情境,进行加减法的估算,并说明估算过程;能计算三位数的加减法,结合计算,体验计算方法的多样化,并与同学沟通自己计算的方法与过程.

3、能发觉给定事物中隐含的简洁规律,并作出适当的说明.

4、能依据自己的理解,敏捷运用不同的方法,解决简洁的实际问题,能说出解决问题的过程与方法,能对结果的合理性进行推断.

5、结合学习活动,培育独立思索、主动探究的实力及与同学主动合作的意识.

二、教学重点：

1、正确口算整十、整百数的加减,;进行加减法的估算,并说明估算过程;

2、加法中的进位与连续进位、减法中的退位与连续退位;

3、让学生从详细的生活情境中探究出事物的规律;

4、敏捷运用不同的方法,说明解决问题的过程,并对结果的合理性进行推断.

三、教学难点：

1、加法中的进位与连续进位、减法中的退位与连续退位;

2、让学生从详细的生活情境中探究出事物的规律;

3、敏捷运用不同的方法,说明解决问题的过程,并对结果的合理性进行推断

四、课前打算：

小棒、计数器、口算卡片、多媒体课件

五、教学课时：(18课时)

1、整十整百数的加减2课时

2、加减法的估算2课时

3、三位数的加法3课时

4、三位数的减法4课时

5、探究规律2课时

6、解决问题2课时

７、整理与复习2课时

实践活动：学习＂当家＂2课时

整十、整百数的加减（２课时）

第一课时（教学例１，例２）

课时

目标

1结合详细情景让学生感受三位数加减法与生活的亲密联系。

2体验整十、整百数加减法计算方法的多样化，能正确地口算整十、整百数的加减法。

3培育独立思索、主动探究的精神及与同学主动合作的意识。

教学

重点

运用已有的100以内加减法的基础，用自己理解的方法，正确口算整十、整百数的加减

教学

难点

在详细的情境中，用自己理解的方法，正确口算整十、整百数的加减

板书

设计

整十、整百数的加减

问题一：一共有多少个气球？80+50=130（个）

想：1，8个十加5个十等于13个十，也就是130

2,先凑100,80+50=80+20+30=130

3,把80看作100,100+50-20=130等等

问题二：红气球比黄气球多多少个？（黄气球比红气球少多少个？）80-50

想：1：8袋-5袋=3袋，就是30个。

2：一十一十地倒着数，70、60、50、40、30。

3：8个十减5个十是3个十，就是30。

4：想加法算减法，50+30=80，80-50=30。

教学

环节

教学流程（教学内容）

复备（手写）

备注

引入

师：小挚友，你们到过上海旅游吗？你知道从重庆坐船到上海要经过哪些城市吗？（在学生回答的基础上老师出示长江航线图与售票厅。）

师：从图上你知道了哪些信息？依据图上的信息你能提出哪些数学问题？

要解决这些问题我们就必需要学习三位数的加减法。今日，我们先来探讨这一单元的第一个内容＂整十整百数的加减＂（师板书课题）

探究新知

教学例１

（一）理解题意并列式

师：小明是个爱整齐的孩子，他想买些气球来装饰自己的家，小明在买气球的过程中遇到了怎样的问题？（出示第４０页的情景图）

师：依据图上供应的信息，提出数学问题？

学生可能提出：

１，两种气球一共有多少个？

２，红气球比黄气球多多少个？（或者黄气球比红气球少多少个）―――生边说师边板书

老师：这两个问题该怎样解决呢？你们能列出算式并算出结果吗？

学生独立尝试解答，并思索自己是怎样算的。

（二）探讨沟通算法

学生独立解决后，全班沟通。

学生：两种气球一共有多少个？可用80+50=130（个）。

老师：80+50=130，你是怎样算的？

学生可能回答：

8个十加上5个十等于13个十，也就是130。

8袋加上5袋共13袋，每袋10个，13个十就是130。

从80起先，往后面接着数：90，100，110，120，130。从50里面分1个20出来，80+20=100，100+30=130。

老师：同学们真能干，用前面学习的学问找到了这么多的口算方法。

老师：红气球比黄气球多多少个？（或者黄气球比红气球少多少个）又该怎样列式呢？

老师：80-50等于多少？你是怎样算出80-50=30的呢？

学生可能回答：

8袋减5袋等于3袋，也就是30。

8个十减5个十等于3个十，也就是30。

想加法做减法，因为30+50=80，所以80-50=30。……

提问：怎样口算整十数的加减法？

老师在学生回答的基础上进行小结。＂就是将十位上的数相加减