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2025年在小学师德师风演讲会上的讲话(3)

一、师德师风的内涵与意义

(1)师德师风，作为教师职业的灵魂，是指教师在教育教学活动中所应遵循的基本道德规范和行为准则。它涵盖了教师对学生的关爱、对教育的忠诚、对职业的敬畏以及对社会的责任。师德师风不仅体现了个人的道德品质，更是教育质量和学生成长的重要保障。在小学教育阶段，教师的师德师风尤为重要，因为它直接关系到学生的价值观形成和人格塑造。

(2)师德师风的内涵丰富，主要包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习等方面。爱国守法要求教师具有坚定的爱国主义情怀，遵守国家法律法规，维护社会稳定；爱岗敬业则强调教师对教育事业的热爱和执着，以高度的责任心投入到教学工作中；关爱学生要求教师关心学生的身心健康，尊重学生个性，关注学生全面发展；教书育人则要求教师不仅要传授知识，更要引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观；为人师表要求教师以身作则，成为学生的榜样；终身学习则要求教师不断更新知识结构，提升教育教学能力。

(3)师德师风的意义在于，它不仅是教师个人的道德修养，更是教育质量和教育公平的基石。良好的师德师风有助于营造和谐的教育环境，促进师生关系和谐发展，提高教育教学质量。在当前社会转型期，教师作为社会文明的传播者和社会主义核心价值观的践行者，其师德师风更是关系到国家未来和民族命运。因此，加强师德师风建设，对于提升教师队伍整体素质，推动教育事业科学发展具有重要意义。

二、新时代背景下小学师德师风建设的挑战与机遇

(1)新时代背景下，我国社会正处于转型期，教育领域也面临着前所未有的挑战。在小学教育阶段，师德师风建设尤为重要。近年来，随着教育改革的深入推进，教师队伍建设取得了显著成效，但也暴露出一些问题。据《中国教育在线》发布的《2019年全国师德师风建设现状调查报告》显示，约80%的教师认为当前师德师风建设面临较大压力。以某城市为例，该市在2018年对全市小学教师进行师德师风调查，结果显示，有45%的教师认为自身在工作中面临师德师风方面的压力，其中35%的教师表示压力主要来源于社会舆论和家长的期望。

(2)在这样的背景下，小学师德师风建设面临着诸多挑战。首先，社会价值观的多元化使得教师在引导学生树立正确价值观方面面临更大压力。随着互联网的普及，学生接触到各种信息，容易受到不良价值观的影响。其次，教育评价体系的单一性导致部分教师过分追求升学率，忽视学生全面发展。据《中国教育报》报道，2019年某地区一所小学因升学率问题，教师集体加班加点辅导学生，导致学生身心俱疲。再次，教师职业发展通道狭窄，导致部分教师工作积极性不高，进而影响师德师风建设。以某省为例，该省在2018年对小学教师进行职业满意度调查，结果显示，有60%的教师表示对职业发展前景不满意。

(3)尽管面临诸多挑战，新时代也为小学师德师风建设提供了新的机遇。首先，国家高度重视师德师风建设，出台了一系列政策措施，为教师提供了良好的政策环境。例如，2018年教育部发布的《新时代中小学教师职业行为十项准则》明确提出，教师要坚守教育报国初心，担当筑梦育人使命。其次，随着教育信息化的发展，教师可以通过网络平台获取更多教育资源，提升自身教育教学水平。据《中国教育技术装备》杂志报道，2019年全国小学教师信息技术应用能力提升工程覆盖面达到90%以上。此外，社会对教育质量的关注度不断提高，家长对教师的期望也越来越高，这促使教师在师德师风建设方面更加努力。以某城市为例，该市在2019年对家长进行教育满意度调查，结果显示，有80%的家长对教师的师德师风表示满意。

三、如何践行新时代小学师德师风

(1)践行新时代小学师德师风，首先要求教师树立正确的价值观和世界观。教师应深刻理解社会主义核心价值观，将爱国、敬业、诚信、友善等价值观内化于心、外化于行。在实际工作中，教师应时刻关注学生的需求，尊重学生的个性，关心学生的成长，用自己的言行传递正能量。例如，某小学教师王老师，她不仅在课堂上注重培养学生的综合素质，还在课余时间关心学生的生活，帮助学生解决困难，她的无私奉献和关爱赢得了学生的尊敬和家长的信任。

(2)在教育教学过程中，教师应坚持教书育人，注重学生的全面发展。这意味着教师不仅要传授知识，还要培养学生的创新精神和实践能力。教师可以通过设计多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，同时关注学生的心理健康，引导学生形成正确的人生观和价值观。例如，某小学教师李老师，她通过组织学生参与社会实践活动，让学生在实践中学习知识、锻炼能力，这种教学方式不仅提高了学生的学习兴趣，也培养了学生的社会责任感。

(3)为人师表，以身作则是践行新时代小学师德师风的又一重要方面。教师作为学生的榜样，其言行举止对学生具有重要影响。因此，教师应时刻