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大丰市教育科研“小课题”研究

《幼儿晨间户外活动游戏化的实践研究》开题报告

大丰市第三小学幼儿园执笔:卢平

一、课题研究的背景和意义

,一,、幼儿园晨间户外活动现状综述

随着幼教改革的不断深入,我国幼儿园的教育模式也在悄然发生变化,游戏式教

育理念已渗透在幼儿园教育课程中,幼儿园在此基础上实施了以游戏贯穿幼儿教学

的目标。《幼儿园教育指导纲要》指出幼儿园教育应“以游戏为基本活动”,幼儿

在游戏中获得情绪和情感、认知和想象的满足。但是目前来说,游戏化教学还仅仅

局限于传统意义上的课堂教学,很多幼儿园教师忽视晨间户外活动的有效组织实

施。存在的问题主要有,

问题一,认识不足,意识薄弱。把晨间锻炼看成是游戏活动的补充,仅仅满足于

有材料可提供和幼儿进行“一物多玩”的游戏,有针对性地开展体能锻炼和提供符

合体能发展要求的器材普遍不够,因此晨间锻炼成了“看堆放羊”的摆设,由此幼儿

园户外晨间锻炼活动常常流于形式。或停留在计划上,而真正的实际活动时间和活

动质量却得不到保证,即使开展了也缺乏关注开展锻炼活动的密度和强度关系等

等。

问题二,机械训练、缺乏自主。很多时候活动内容就是选定,教师规定在一定的

场地,并按教师示范的要求反复练习,幼儿单调机械地重复动作,于是幼儿对晨间户

外活动逐渐产生厌倦、害怕、担心自己练不好等,幼儿对户外活动的内容形式不感

兴趣,缺乏主动性。

问题三,随意性大,效能不够。偏重有形的、使用运动器械的活动,形式上热热

闹闹,但随意性大,缺乏目的性和有效指导,晨练质量不高。如有的幼儿拿着活动材

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料“办家家”,有的在互相追逐打闹,有的拿着器具看别人锻炼,有的则教频繁地更

换活动材料。

那么如何根据幼儿的特点,做到既不放任自流,又让幼儿在愉快自主的活动中达

到锻炼的目的呢,探讨研究晨间锻炼的效能课堂是迫在眉睫。基于上述存在的问题,

也基于“一日活动皆课程”的理念,特开展此方面的研究。相信通过此项研究,会在

一定程度上对教师的教育理念、教学方法、教学行为产生一定的影响。

,游戏激发幼儿主动、愉快的学习,二

游戏是一种符合幼儿身心健康发展要求的快乐而自主的实践活动,幼儿健康教

育活动不是靠机械的训练或反复锻炼,而是需要趣味性游戏化的教学形式,让幼儿在

玩中学才能促进身体的和谐发展。对于幼儿来说,游戏中的体验是他们对待世界更

为普遍的一种方式。荷兰学者胡伊青加曾说过,“游戏的乐趣究竟是什么,何以幼儿

要愉快的叫嚷,这是一种被抓住、被震撼、被弄得神魂颠倒的心理状态。”幼儿游

戏活动尤为突出地表现出体验的特征。也只有在这个基础上,所有的知识,经验才是

有意义的。

因此,基于以上分析,我们提倡把效能课堂的内涵拓展到晨间户外活动上,要改

变练习式、训练式的户外锻炼形式,以晨间户外活动为突破口,力求通过实践探索,

提倡让晨间户外活动游戏化,以游戏的方式进行户外活动,使晨间户外锻炼的目标、

内容、组织活动形式、活动评价科学合理化,以此推动幼儿园课程实施游戏化的进

程,推进幼儿体育活动科学化组织的总体水平。

二、课题研究的概念和原则

1、概念的界定

“晨间户外活动”

晨间户外活动是指在幼儿园在8,00至8,30之间开展的以体能发展为主要目标

的户外体育锻炼活动,是教师根据幼儿年龄特点和个别差异,制定具体的、明确的、

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有针对性的显性目标,或模糊、笼统的隐