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“互联网+教师专业发展”工程实施方案

为进一步提升全省中小学教师队伍专业化水平，在调研基础上，

研究制定“互联网+教师专业发展”工程（以下简称“工程”）实施方

案。

一、工程目标

采取在线混合式研修方式，组织参训教师完成不少于24学时的

培训，引导教师研究课、上好课，积极参加晒课、赛课活动。整合设

计“一师一优课、一课一名师”（以下简称“优课”）活动和信息技术

应用能力提升工程2.0，推动网络研修与校本研修整合，推动培训成

果在教育教学中的有效应用，完善“互联网+中小学教师专业发展”

支持服务体系。

二、参训人员

（一）高中学段。语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想

政治、历史、地理、音乐、美术、体育与健康、信息技术、通用技术、

综合实践活动和心理健康教育等16个学科的教师。

（二）初中学段。语文、数学、英语、物理、化学、生物、道德

与法治、历史、地理、体育、音乐、美术、信息技术、综合实践活动

和心理健康教育等15个学科的教师。

（三）小学学段。语文、数学、英语、科学、音乐、体育、美术、

道德与法治、信息技术、综合实践活动和心理健康教育等11个学科

的教师。

（四）幼儿园学段。取得教育行政部门颁发的学前教育机构办园

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许可证的幼儿园在职教师和园长。

（五）教科研机构、教师培训机构中具有中小学教师资格证书的

教研、教科研人员、专任教师等。

三、工程实施

工程包括网络课程学习、专业指导和实践应用三个环节。

（一）网络课程学习。

1.学科课程（10学时）。

（1）市级优课课例观评（9学时）。研修平台分学段、学科，为

每位教师随机推送3个市级优课课例，开展省级观评课活动。

（2）优秀课例学习（1学时）。参训教师从平台推送的2节省级

优课课例中任选一节观摩学习。

2.通识专题课程（14学时至26学时）。

开放师德师风建设、班级管理（留守儿童的教育与指导）、中国

优秀传统文化与教育等共计1300学时左右的16个专题课程，参训教

师自主选学通识课程。其中，师德师风建设专题的教育法律法规课程

为必选课程（2学时）。

设置“中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0”专题资源，

省、市、县（市、区）三级项目学校（含幼儿园）可以根据实际需要

组织教师选学，经学校考核合格并经主管部门认定，由学校计入本人

校本培训学分。

（二）专业指导。

省、市、县（市、区）项目办分级组建指导专家团队，担任各级

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网络工作坊主持人，依托工作坊采取同步在线和异步在线相结合的方

式开展研修指导活动，参训教师加入相应的学科工作坊进行研讨交流。

各级工作坊主持人要运用多种方式开展工作坊活动。围绕学科或专题

热点问题设计案例征集主题，参训教师自主选题自愿提交。市、县（市、

区）两级工作坊主持人分别按照不超过本级案例总数5%的比例，择

优向上一级工作坊推荐。省级工作坊主持人团队择优遴选省级优秀案

例，并在省级研修平台进行展示。

（三）实践应用。

根据教育部有关工作部署，继续组织开展“一师一优课、一课一

名师”活动。通过个人创课、逐级晒课、赛课，各市推送