阿长与山海经原创.pptxVIP

阿長与《山海經》;在《從百草园到三味書屋》壹文中，長媽媽給儿時的鲁迅讲了壹种美女蛇的故事，吓得鲁迅夏夜乘凉都不敢朝墙上看。長媽媽是鲁迅儿時的保姆，在鲁迅的童年生活中，她是壹种重要的人物，鲁迅在作品中几次提到她，甚至還专门写了這篇《阿長与〈山海經〉》。《山海經》是我国古代的地理著作，書中保留了某些流传广泛的神话传說，如精卫填海、夸父逐曰等。作者把没有文化的阿長与《山海經》连在了壹起，那么，這两者之间有什么关系呢？下面就让我們去課文中探個究竟。;1、理解积累“诘問、惶急、憎惡、莫名其妙、震悚”等詞語。

2、通過經典事例分析，深入理解長媽媽這個人物形象。

3、學习鲁迅通過细节描写来塑造人物的写法；掌握欲扬先抑及围绕中心安排详略的写法。

4、感受長媽媽的人格美，培养淳朴善良和乐于助人的品质。;;《山海經》

中国第壹部地理著作，也是中国古代第

壹部神话传說汇编。

書中记载了《夸父逐曰》《精卫填海》

《女娲补天》《後羿射曰》《大禹治水》

《黄帝擒蚩尤》《共工怒触不周山》等神话

传說，反应了中华民族的英雄气概。;夸父逐曰;女娲补天;讀音释义;带著下列問題速讀課文，完毕表格。;线索;前文為何要用如此多的笔墨去写讨厌阿長呢？有何作用？;課文對哪些内容详写？哪些内容写得比较简朴？為何這样安排？;弱對阿長媽媽的敬意；

而详写买《山海經》壹事，却令人

對長媽媽刮目相看，在作者看来“他人

不愿做，或不能做的事情，她却可以做

成功”，這件事最能体現阿長對“我”

的关愛与协助，体現“我”對阿長的敬

佩和感謝之情，而這正是這篇文章的中

心所在。

详略得當，突出中心。;本文构造层次是怎样安排的？;文章開頭写哪些人称呼“阿長”，又是怎样称呼的？分别具有怎样的感情？;第3段写了阿長的哪些令“我”讨厌的生活习惯？可看出長媽媽什么样的性格特點？;“最讨厌的是常喜欢切切察察，向人們低声絮說些什么事，還竖起第二個手指，在空中上下摇動，或者點著對手或自已的鼻尖。”這句话运用了什么描写措施？有什么作用？;“壹到???天，睡覺時她又伸開两脚两手，在床中间摆成壹种‘大’字。”這句话运用了什么描写措施和修辞手法？有什么作用？;“不過她懂得許多规矩”這句话有什么作用？;長媽媽教給“我”哪些规矩？;“‘哥儿，你牢牢记住！’她极其郑重的說。”這两句运用什么描写措施？有什么体現效果？;“她却立即伸出臂膊，壹把将我按住。我惊异地看她時，只見她惶急地看著我。她又有所规定似的，摇著我的肩。”這句话运用了什么描写措施？有什么作用？;“恭喜恭喜！大家恭喜！真聰颖！恭喜恭喜！”這句话运用了什么描写措施？有什么作用？;“然而我有壹時也對她发生過空前的敬意。”這裏用“空前”来修饰“敬意”，給你什么感覺？你怎么理解“敬意”在文中的详细含义？;“我历来只认為她满肚子是麻烦的礼节罢了，却不料她尚有這样伟大的神力。”這句话中“伟大的神力”该怎样理解？;“但當我哀悼隐鼠，給它复仇的時候，壹面又在渴慕著绘图的《山海經》了。”第19段這句话有什么作用？;“我”為何想买《山海經》？反应“我”怎样的性格特點？;用原文回答：“我”為何壹直無法得到《山海經》？;文中写遠房叔祖的疏懒和他人又不愿真实的回答“我”，對塑造長媽媽的形象有什么作用？;梳理出买《山海經》壹事“我”的心理变化過程。;阿長為何也来問《山海經》？她懂得《山海經》吗？何以見得？;當阿長問《山海經》是怎么壹回事時，“我”是怎样想的？体現了“我”什么样的心理？;赏析：她穿著新的藍布衫回来了，壹會面，就将壹包書递給我，快乐地說道：“哥儿，有画儿的‘三哼經’，我給你买来了！”;當阿長說“哥儿，有画儿的‘三哼經’我給你买来了”，“我”有什么反应？运用了什么描写措施？体現出怎样的心情？;“她确有伟大的神力”，這“神力”指什么？体現了作者怎样的思想感情？;跟“我”後来买的《山海經》比起来，阿長买的這本显得很“粗拙”，作者却称它為“心愛的宝書”，這是為何？從哪裏能出来這是“最為心愛的宝書”？