6.1“细胞的增殖” 说课稿-2024-2025学年高一上学期生物人教版（2019）必修1.docx

6.1“细胞的增殖”说课稿-2024-2025学年高一上学期生物人教版（2019）必修1

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课程基本信息

1.课程名称：细胞的增殖

2.教学年级和班级：2024-2025学年高一上学期，人教版生物必修1，高一年级

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕人教版生物必修1中“细胞的增殖”这一章节进行讲解，旨在使学生掌握细胞增殖的基本概念、过程及其生物学意义。教学内容与课本紧密关联，符合教学实际，注重知识深度的把握。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的生命观念、科学思维以及科学探究能力。通过学习细胞的增殖，学生能够建立起结构与功能观，理解细胞周期和有丝分裂、无丝分裂的过程，培养他们的科学思维和逻辑推理能力。同时，通过实验观察和模型构建，激发学生的探究兴趣，提升他们运用生物学知识解决实际问题的能力，为未来的学习和研究打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在初中阶段已经学习了细胞的基本结构和功能，对细胞器有了初步的认识，并对生物的基本单位——细胞有了基础的了解。此外，他们可能已经接触过简单的细胞分裂概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对生命的起源和发展充满好奇心，对细胞分裂这一生命现象有较高的兴趣。他们在观察、实验方面具有一定的操作能力，喜欢通过实践活动来学习新知识。同时，他们倾向于通过案例分析和讨论来加深理解，偏好直观和互动的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解细胞增殖的复杂过程时可能会遇到困难，如对有丝分裂和减数分裂的区分、各个阶段的特点和意义等。此外，细胞周期中DNA复制和染色体分配的机制可能较为抽象，需要通过模型和动画来辅助理解。对于一些理论性较强的概念，学生可能会感到难以把握和记忆。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过详细讲解细胞增殖的基本概念、过程和机制，确保学生掌握核心知识。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生探讨细胞增殖在实际生活中的应用，以及与其它生物学过程的关联。

3.实验法：安排实验观察细胞分裂过程，增强学生的实践操作能力和直观理解。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示细胞增殖的动态过程，帮助学生形象地理解抽象概念。

2.教学软件：利用互动教学软件进行模拟实验，让学生在虚拟环境中观察细胞分裂的各个阶段。

3.网络资源：提供相关网络资源，鼓励学生在课后进行自主学习，拓宽知识面。

教学过程

今天我们将要学习的是“细胞的增殖”这一章节。在这一节课中，我将引导大家深入理解细胞增殖的基本概念、过程及其生物学意义。接下来，让我们一起开始今天的课程。

1.导入新课

（1）同学们，我们先来回顾一下之前学过的内容。请大家想一想，什么是细胞？细胞在生物体中扮演了什么角色？

（2）很好，细胞是生物体的基本单位，负责执行各种生命活动。那么，细胞是如何进行生长和繁殖的呢？这就是我们今天要学习的内容——细胞的增殖。

2.讲解细胞增殖的基本概念

（1）请大家打开课本，翻到第XX页。在这里，我们首先来了解一下细胞增殖的基本概念。

（2）细胞增殖是指细胞数量的增加，它包括两个过程：有丝分裂和减数分裂。接下来，我们将分别学习这两个过程。

3.学习有丝分裂

（1）在有丝分裂中，细胞会经历一系列复杂的步骤，最终分裂成两个完全相同的子细胞。请大家跟随我一起学习这些步骤。

（2）首先，细胞进入分裂期，分为前期、中期、后期和末期。在前期，染色质开始凝聚成染色体，核仁逐渐消失。中期，染色体排列在细胞中央，形成赤道板。后期，染色体开始分离，移向细胞两极。末期，核膜重新形成，染色体解凝聚，细胞质分裂完成。

（3）在这个过程中，最重要的是DNA的复制和染色体的分配。请大家仔细观察课本中的插图，理解这个过程。

4.学习减数分裂

（1）减数分裂是细胞增殖的另一种形式，它主要发生在生殖细胞中。接下来，我们来看看减数分裂的过程。

（2）减数分裂包括两个阶段：减数分裂I和减数分裂II。在减数分裂I中，同源染色体配对并发生交叉互换，然后分离。在减数分裂II中，姐妹染色体分离，形成四个不完全相同的子细胞。

5.探讨细胞增殖的生物学意义

（1）现在我们已经了解了细胞增殖的基本过程，那么细胞增殖在生物体中有什么生物学意义呢？

（2）请大家分组讨论一下，然后分享你们的看法。

（3）很好，同学们提到了很多关键点。细胞增殖对于生物体的生长、发育、修复和繁殖都具有重要意义。例如，通过细胞增殖，生物体可以修复受损的组织，产生新的细胞来替换衰老的细胞。

6.实践活动

（1）现在，让我们来进行一个实践活动，观察细胞分裂的过程。

（2）请大家按照实验指导书的要求，分组进行实验，观察