校长述职报告感谢大家对我工作中的不足、过失与问题给予包容和谅解.docx

校长述职报告感谢大家对我工作中的不足、过失与问题给予包容和谅解

尊敬的各位领导、老师们：

大家下午好！

首先，非常欢迎教育局的各位领导来我校检查指导工作，并对我的工作进行考核。其次，我要说一声感谢。真心感谢县教育局领导对我的关心和指导；也真心感谢班子成员对我的热情帮助，感谢全体教职工对我的理解和大力支持，并与我同甘共苦，为了学校、学生和自身的发展不断前行。根据教育局的安排，下面由我向各位领导、同事们汇报我2023年里所做的工作，敬请大家提出宝贵意见：

一、开学前工作筹备情况

我校于20xx年3月开始修建，20xx年9月1日正式开学，在这期间，学校做了大量的前期筹备工作。

一是工作介入早。从今年4月份以来，我与xx学校选派的五名主要领导就来到xx，了解学校的工程建设情况，到县里的多所兄弟学校考察调研，学习本县的先进管理模式，到各个学校进行招生宣传、拟定学校蓝本等前期工作。

二是队伍建设精。8月份，县教育局精选了7位高素质人参与xx学校管理，与xx学校的5位主要领导组建了强有力的领导班子。在全县公开招聘德能兼备的教师，通过教师笔试、面试层层的公开选拔，最终进入xx学校工作。

三是教师提质快。开学之前，对新进学校的教师进行为期一周的军训、拓展训练和岗前培训，全校教师的素质得到了快速提高。

二、主要工作情况

（一）重视学校长远规划

一是明确了学校基本思路。学校明确了以人为本的办学宗旨、培养放眼看世界的xx少年的育人目标、办高质量、有特色、实验性的学校办学目标、言爱源思、明德致远的校训、磨血育人的教风和学而慎思，问而溯源的学风，编写了xx学校校歌和校本操，印制了学校行为礼仪手册，提出了学校十年规划，分别为常规发展阶段、特色发展阶段和品牌发展阶段。

二是确立了文化建设思路。学校确立了根文化为核心文化，我们所构建的根文化之根是指xx文化之根，言爱源思之根，明德教育之根，其内涵是指根深叶茂，源远流长，旨在引导学生立足xx，放眼世界。

（二）重视教师队伍建设

一是名师名家请进来传经送宝。本学期，学校组织聘请了范校长、李教授、刘教授、刘教授等名家对我校教师进行培训辅导，聘请了xx省、xx市各位书法大师到我校进行了现场书法指导，请xx学校、xx学校的优秀教师到我校送课，并请xx外教老师为我校七年级8个班学生亲自授课指导。

二是优秀教师走出去观摩取经。今年安排6位学校班子，分为三批次到xxxx学校进行一个月的跟班学习，选派优秀教师到xx、xx、xx等外地参加学习、培训，提高教师的专业素质。

（三）重视课堂教学改革

通过推门听课、常态课、示范课以及检查教案、检查教研活动等方式，大力推行三生课堂改革，促成课堂教学三个优，即教学全过程优、教学手段和方法优、教学氛围优。学校联点领导下到年级组实行推门听课，课堂研究全员参与，本学期开展的三生课堂改革一人一课活动，取得了很好的效果。

三、取得的成绩

通过大家的共同努力，学校本学期取得了一些可喜的成绩与大家共勉：

一是宣传报道影响较大。学校特别注重宣传报道工作，截止目前，我校的新闻宣传在国家级载体发表1篇，省级载体发表48篇，市级载体发表62篇，县级载体发表79篇，共190余篇，编辑《xx学校工作简报》2期，很好的宣传了学校的各项工作。

二是各项竞赛初露锋芒。我校在全省建设伟大祖国，建设美丽家乡主题演讲比赛中获得二等奖，五位教师获得全县教师艺体展示活动奖项一等奖1名、二等奖1名、三等奖3名，两位教师获得全县班会活动竞赛课奖项一等奖1名，三等奖1名。

三是论文评比彰显实力。在国家、省、市、县各级举行的论文评比和征文竞赛中，我校获得的国家级奖励2篇，省级27篇，县级59篇。

四是学校德育工作稳步推进。核心文化深入人心，办学理念、校训、学风感染力度大；文明礼仪逐步规范，文明用语蔚然成风；食堂就餐井然有序，班级文化建设成果丰硕，卫生状况有很大改观，晨跑、大课间、艺体活动丰富多彩，学生自主管理形成常态，小红帽成为学校一道靓丽的风景。

五是接待能力不断提升。学校刚刚成立，融合了香港言爱基金、xx中学、委托管理、信息化建设四大元素，省、州、县各级的考察团纷纷来校进行学习交流，本学期累计接待了xx县、xx县、xx市、xx县、xx县、xx县等110个考察团共2300余人次来校参观，学校热情的服务、详细的解说、周密的安排，得到了各位领导及同行的一致认可。

四、个人自己评价反思

反思到xx学校来的这段日子，有喜悦、有收获、有成就，但我也深感在管理过程中还少了一点沟通，对校本课程的研发和展开的力度还不够，对学校特色的建设的亮度和力度还不够，对教育科研行动的深度和宽度还不够，对学生教育的精度和新度还不够。认真学习相关的教育法规，做刻苦学习的典范，在今后的日子里，我将更理智地看待自己，看待学校，看待发展。更智慧地看待教师，开发教师，成就教师。