高二数学学困生类比迁移能力的调查及教学策略研究.pdf

目录

目录I

摘要Ⅳ

AbstractⅤ

第1章绪论1

1.1研究背景1

1.1.1课标分析1

1.1.2学情分析1

1.1.3社会发展需要2

1.1.4已有研究2

1.2研究意义3

1.2.1理论意义3

1.2.2实践意义4

1.3研究内容与方法4

1.3.1研究内容4

1.3.2研究方法5

1.4可行性分析5

1.5研究创新点5

1.6研究思路与技术路线图6

第2章文献综述8

2.1数学学困生的相关概述8

2.1.1数学学困生的概念界定8

2.1.2数学学困生的表现特点9

2.1.3数学学困生的成因分析10

2.1.4数学学困生的转化策略11

2.2类比迁移能力的相关概述13

2.2.1类比的概念13

2.2.2迁移的概念14

2.2.3类比迁移的理论15

2.2.4类比迁移的分类17

2.2.5类比迁移能力的影响因素的研究现状18

2.2.6类比迁移能力的培养策略的研究现状20

2.3小结21

第3章研究设计22

3.1研究目的22

3.2研究对象22

3.3研究工具22

3.3.1问卷：高中生数学学困生迁移意识情况调查问卷23

3.3.2测试卷一高二数学学困生基础知识掌握情况调查问卷23

3.3.3测试卷二：高二数学学困生类比迁移能力调查问卷24

第4章调查研究分析25

4.1类比迁移意识调查问卷结果分析25

4.1.1信度分析25

4.1.2效度分析25

4.1.3因子分析与维度的正式确定26

4.1.4结果分析27

4.2测试卷调查结果分析32

4.2.1基础知识掌握情况测试卷效度分析32

4.2.2基础知识掌握情况测试卷信度分析32

4.2.3基础知识掌握情况测试卷结果分析32

4.2.4类比迁移能力测试卷统计结果分析33

4.3学生访谈与分析38

4.3.1学生访谈情况39

4.3.2学生访谈结果分析42

4.4教师访谈43

第5章影响高二数学学困生类比迁移能力的因素分析45

5.1学生因素45

5.1.1类比迁移意识水平过低45

5.1.2学习态度的影响46

5.2教师因素47

5.2.1教师教学方式的影响47

5.2.2教师自身行为的影响47

5.3家庭因素48

第6章提高高二数学学困生类比迁移能力的策略49

6.1学生学习方面49

6.1.1掌握基础知识49

6.1.2培养类比迁移意识与能力49

6.1.3端正学习态度，养成良好的学习习惯49

6.2教师教学方面50

6.2.1注重学生知识的掌握50

6.2.2激发学生的学习兴趣与学习信心52

6.3教师教育方面53

6.3.1构建和谐的师生关系53

6.3.2关注学生的心理健康53

6.4家校合作54

6.5提高高中数学学困生类比迁移能力的教学设计54

6.5.1《等比数列的前n项和》教学设计54

6.5.2习题课：求等差比数列的前n项和公式59

第7章研究不足与展望62

7.1研究结论62

7.2研究不足62

7.3研究展望63

参考文献64

附录一：调查问卷68

附录二：测试卷一69

附录三：测试卷二70