职业教育科研方法.ppt

职业教育科研方法鞍山市教师进修学院初强电话：2658692电子信箱：一、教育科研有关知识教育科学研究的含义科学研究（简称科研）是指人们有目的、有计划地采用严密的方法，探索自然界、人类社会和思维变化及其活动规律的过程。它的本质是用科学的方法去认识未知世界。教育科学研究（简称教育科研）是指人们运用科学的方法对教育问题进行观测、分析和了解，从而发现教育现象之间本质联系与规律的认识过程。它是科研在教育领域的应用，突出特点是继承性、严密性、控制性、创新性和实践性。教育科研的任务与特征：01教育科学研究的基本任务02研究和解决教育事业发展中提出的重大理论问题和现实问题，认识和掌握职业教育发展的客观规律。一是总结教育的历史经验，二是预测教育的未来发展趋势，三是国内外教育的比较，四是解决当前教育实际中的问题，五是推动教育科学发展。03（2）教育科研的基本特征一是立题创新性二是选题针对性三是方案严格性四是方法科学性五是过程真实性六是结论可靠性七是研究实践性八是成员群众性。（3）科研的态度：一是反对功利心态，二是反对科研实施拖拉、敷衍搪塞，缺乏认真与虚心学习态度等。3.教育科研与教学研究的区别序号项目教育科学研究（简称科研）教学研究（简称教研）1研究范围一切教育现象和过程（广泛）教学过程与管理（微观）2研究性质学术研究，对未知问题进行探索，突出创新性。工作研究，解决已知问题3研究目的认识教育现象，发现教育规律，提出途径与方法。解决当前教学中存在的问题，提出工作方法和对策。4思维方式科学实验思路问题解决策略思路5研究过程客观性强，严密，时间较长主观性强、灵活、时间较短6研究结果学术成果：研究报告、论文等教学经验，质量提高、管理规范4.教育科研的基本类型按研究领域划分：（1）基础性课题研究（教育理论体系的核心概念、基本范畴和基本原理；教育原理的进一步探讨、补充、修正；）；（2）应用性课题研究（教育成果的应用、转化）；（3）开发性课题研究（教材开发、课题的再研究）；（4）宏观课题研究（全国性，一般性）；（5）中观课题研究（地区性，专业建设）；（6）微观课题研究（学科教学方法）。按研究方法特点划分：实验性研究和非实验性研究（如调查研究等）5.教育科研的一般阶段选择课题；申报课题；制定实验方案与开题；搜集资料（搞清同类课题研究现状和理论依据）；课题实施；归因论证或数据检测证明；软件制作、撰写专著、论文和研究报告等；课题鉴定与成果推广。研究对象的客观性原则；01研究方法的科学性原则；02研究过程的系统性原则；03研究效果的教育性原则；04学术成果的创新性原则。056.教育科研的五项原则叶澜先生将学术性课题划分为：一级课题：对构建教育科学理论体系具有全局性影响的核心概念、基本范畴和基本原理等突破性研究。二级课题：对教育科学某一领域已形成概念、原则作进一步探讨或使其更完善，更具体细化的研究。三级课题：对教育理论中个别原理、概念作进一步修正和详细说明的研究。7.课题的学术价值与等级叶澜先生在《教育研究与方法》一书中将应用型课题分为三级：01一级课题：对全局性教育问题提出前人未提出过的解决方法，并能在全国范围内推广，对发展教育具有直接推动作用。02二级课题：对教育领域中的某一方面或某一部门、地区的随机问题进行研究，以寻找在一定条件解决某些实际问题的科学有效方法的研究。03三级课题：对教育领域中的个别实际问题进行研究，以期对教育实践有一定的指导意义的研究。048.教育科研成果评价辽宁省“十五”教育科学优秀成果评价指标体系序号一级指标序号 二级指标 评价等级 选题的针对性1 所选课题是否为教育改革中（权重0.1）亟待解决的理论和实践问题研究过程的严2 方案设计周密程度谨性和方法的3 参阅资料新和全的程度科学性4 研究方法可行和先进程度（权重0.4）5 研究过程控制的严谨程度 6 研究所获取的数据、资料；以及分析