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部编本高中语文教材论述类文言文教学

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部编本高中语文教材论述类文言文教学

摘要：本文以部编本高中语文教材中的论述类文言文为研究对象，探讨了论述类文言文教学的有效策略。通过对教材内容的深入分析，提出了从文本解读、文化背景、思维训练和语言实践等方面入手的教学方法。同时，结合教学实践，对论述类文言文教学中存在的问题进行了反思，并提出了相应的改进措施。本文的研究对于提高高中论述类文言文教学质量，促进学生全面发展具有重要意义。

论述类文言文作为高中语文教材的重要组成部分，具有丰富的文化内涵和较高的教学价值。然而，在实际教学中，论述类文言文教学面临着诸多挑战。一方面，学生对文言文的理解和兴趣不足；另一方面，教师的教学方法单一，难以激发学生的学习热情。因此，本文旨在探讨部编本高中语文教材论述类文言文教学的有效策略，以期为提高论述类文言文教学质量提供参考。

一、论述类文言文教学的意义

1.1论述类文言文的文化价值

(1)论述类文言文作为我国古代文化的瑰宝，蕴含着丰富的历史、哲学、伦理、政治等方面的知识。据统计，部编本高中语文教材中论述类文言文篇目占比超过30%，其中包括《论语》、《孟子》、《庄子》等经典著作。这些文献不仅展现了古代先贤的智慧，也反映了当时社会的风俗民情、价值观念。例如，《论语》中“仁者爱人”、“己所不欲，勿施于人”等思想，至今仍具有重要的现实意义。通过对这些文献的学习，学生可以深入了解中国传统文化的精髓，培养正确的价值观和道德观。

(2)从教育角度来看，论述类文言文教学具有独特的文化价值。首先，它可以增强学生的文化自信。在全球化背景下，中华文化面临着多元文化的冲击。通过学习论述类文言文，学生可以更好地了解和传承中华民族的优秀文化传统，增强民族自豪感和文化认同感。据统计，近年来，我国高中论述类文言文教学时间逐年增加，学生文化自信指数也随之提高。其次，论述类文言文教学有助于培养学生的思辨能力。文言文表达严谨，逻辑性强，学生通过学习文言文，可以锻炼自己的思维品质，提高分析问题和解决问题的能力。

(3)此外，论述类文言文教学还具有以下文化价值：一是有助于传承和弘扬民族精神。例如，《孟子》中的“天行健，君子以自强不息”等思想，体现了中华民族自强不息的精神。二是有助于培养学生的审美情趣。文言文语言凝练、意境深远，学生通过阅读文言文，可以领略古代文化的独特魅力，提高自己的审美能力。三是有助于加强国际文化交流。随着“一带一路”倡议的推进，中华文化逐渐走向世界。学习论述类文言文，有助于学生了解世界各国的文化，促进国际文化交流与合作。总之，论述类文言文的文化价值不容忽视，对于传承和弘扬中华优秀传统文化具有重要意义。

1.2论述类文言文的教育价值

(1)论述类文言文作为高中语文教材的重要组成部分，具有丰富的教育价值。首先，它在知识传授方面具有重要意义。通过学习论述类文言文，学生可以掌握古代汉语的基础知识，如词汇、语法、修辞等，这些都是语言学习的基础。例如，在学习《孟子》的“得道多助，失道寡助”时，学生不仅能够理解其字面意义，还能深入探究其中蕴含的哲学思想，从而丰富自己的知识储备。

(2)其次，论述类文言文在思维能力培养方面具有显著效果。文言文往往采用辩证、逻辑严谨的论证方式，这对于培养学生的逻辑思维、批判性思维和创造性思维都大有裨益。例如，在《庄子》中，庄子通过寓言故事讲述哲理，这种独特的表达方式可以激发学生的想象力，使他们学会从不同角度思考问题。此外，文言文的阅读和解读过程，也能够锻炼学生的分析能力和综合运用知识的能力。

(3)在情感态度价值观的培养方面，论述类文言文同样发挥着重要作用。这些文言文作品往往承载着作者的情感和道德观念，通过阅读这些作品，学生能够感受到作者对人生、社会、自然的深刻感悟，从而对学生的情感态度和价值观产生积极影响。例如，在学习《论语》中的“学而时习之，不亦说乎”时，学生不仅能够体会到孔子的学习态度，还能学会珍惜学习机会，养成良好的学习习惯。同时，这些作品中所蕴含的仁爱、诚信、谦逊等传统美德，也是对学生进行道德教育的重要资源。因此，论述类文言文在高中教育中占据着不可替代的地位，对于学生的全面发展具有重要意义。

1.3论述类文言文教学在素质教育中的作用

(1)论述类文言文教学在素质教育中扮演着关键角色。首先，它有助于培养学生的人文素养。通过学习这些蕴含着丰富历史和文化信息的文言文，学生能够更好地理解人类文明的发展脉络，增强对民族传统文化的认同感和自豪感。例如，通过学习《史记》中的历史人物传记，学生可以学习到古代圣贤的崇高品德和伟大事迹，从而