王永维52课件讲解.ppt

德修身、技立业《工程材料设计与应用》课程学习情境1：创新能力培养及训练主讲：王永维教学目标创新能力培养、训练。培养学生使其逐渐具备创新者具备的素质要求。本任务通过前两个任务章节的学习，对创新能力将着重训练和培养，同时也通过测试内容对创新思维的方法进行加深理解和巩固。此外，需要重点掌握创新方案设计和创新实践活动。对创新能力进行培养和训练。进一步运用和掌握创新思维方法，重点掌握如何进行创新实践，如何解决遇到的各种现实问题。教学重点教学难点创新能力培养及训练案列引导—黄河人工扰沙清淤人工扰沙就是借助河水已有的势能，辅以人工扰动河床，促进河床泥沙启动，实现河床下切，从而最大限度输沙人海。这样的工程要求技术与时间上的衔接，我国的水利工作者经过周密运作，精心谋划，成功实现黄河的人工扰沙清淤，表现出很强的创新意识和创新能力。创新能力培养创新能力的基本内涵创新能力定义创新能力是指人在顺利完成以原有知识、经验为基础的创建新事物的活动过程中表现出来的潜在的心理品质。创新能力特征（1）综合独特性。（2）结构优化性。创新能力的作用教人学会创新思维教人学会创新实践教人解决现实问题创新能力的培养对创新者的素质要求创新者的基本素质是指创新者在创新实践过程中所表现出来的构成创新能力的心理要素的总和。创新者的基本素质决定了他成就的高度。创新者应具备什么样的基本素质?1.健康的心理。2.良好的自信。3.灵活的思维。4.强烈的创新意识。5.明确的目标。6.恒久的耐心。7.坚强的意志。8.坦诚的合作意识。9.献身精神。创新能力的训练1.创新方案的来由（案例-自动浇花器）创新方案均是在问题的困扰下，在摸索解决途径的过程中，经过有意或无意的准备过程，最终或悄然或明朗地形成系统解决问题的思路。在这一阶段,人脑通过一些外部信息的输人与加工，即掌握问题、搜集材料、提炼升华等环节，逐步接近问题的解决方案。创新能力的训练1.创新方案的设计思路（周林频谱仪的问世、“新北京，新奥运”标志的设计）发现问题是创新方案设计的源头。问题就是你遇到的一个情境，一个没有直接明显的方法、想法或途径可以依照来进行处理的情境。问题无处不在，但是问题并不可怕，关键是我们用怎样的态度与智慧去对待问题，变被动为主动，变守方为攻方。任何事情都有两面性，问题的存在一方面给我们带来了不便与困惑，另一方面它有助于我们摆脱思维的滞涩与定势。创新能力的训练酝酿构想是创新方案设计的灵魂。针对问题的性质、大小、条件、原因等显在与隐在的因素，诊断问题，找出症结，以便对症下药。如果看来只有一条路可走，那么这条路可能是错误的。这就说明在方案创作初期必须进行多方案思考。如果不能进行各方案之间的比较与筛选，就不能构想和编排出最合理或最佳的创意方案，若被迫或仓促执行唯一的方案，风险系数将大大增加。创新能力的训练操作实施是创新方案设计的归宿。依据方案，在动态修正中实现创新设计是人们刻意追求的最终目标，也是验证方案的最终标准。。第一，发现和提出问题是创新方案设计的源头。第二，分析综合、酝酿构思是创新方案设计的灵魂。第三，论证和检验是创新方案设计的尺度。第四，用文字图表表示是创新方案设计的外化。第五，操作实施是创新方案设计的归宿。创新方案设计思路与实践*******德修身、技立业*******