双减背景下小学语文中年级课后书面作业分层设计的实践研究 .pdfVIP

双减背景下小学语文中年级课后书面作业分层设计的实践研究--第1页双减背景下小学语文中年级课后书面作业分层设计的实践研究--第1页

双减背景下小学语文中年级课后书面作业分层设计的实践研究

发布时间：2023-03-08T00:59:55.502Z来源：《教学与研究》2022年第56卷20期作者：黄惠玲

[导读]2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，这

标志着小学语文教育工作进入到双减政策背景之下，双减政策提出的要求之一就是减少小学生的作业负担，使其轻松学习、健康成长。

黄惠玲

福建省三明市大田县均溪中心小学366100

摘要：2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，

这标志着小学语文教育工作进入到双减政策背景之下，双减政策提出的要求之一就是减少小学生的作业负担，使其轻松学习、健康成长。

传统小学语文中年级课后书面作业往往保持统一、集中设计策略，然而这却未能照顾到每一个小学生的个体性，导致一部分小学生在语文

课后书面作业上依旧具有比较大的负担和压力，双减政策的落实成为了问题，面对这一问题，分层作业设计形式可以起到很好的效果和作

用，使得每一个小学生都能够切实作业减负，值得在日后的小学语文教学中进行推广和应用。

关键词：双减政策；小学语文；中年级；课后作业；分层设计

前言：伴随着时间推移，国内全阶段不同学科课程教育工作均得到了很好的发展，小学中年级语文教学工作亦是如此。但与此同时，

包含学生学习主体在内的诸多对象对于小学中年级语文教学工作提出了更高的要求和需求，其中之一就是书面作业设计。其中不同小学生

个体的学习能力不同、学习兴趣不同，自然在作业设计之上不能保持统一的原则和对策，而是分层设计，同时分层设计可以在很大程度上

促进双减政策的落实，这对于小学生的语文学习和语文核心素养提升都是比较重要的，小学学校和语文教师理应重视起来。所以，在接下

来的文章中首先分析分层作业设计的优势，其次对双减背景下小学语文中年级课后书面作业分层设计提出具有针对性的意见和对策，试图

对现代小学中年级语文教学提供一定的借鉴和参考。

一、双减背景下小学语文中年级课后书面作业分层设计的优势

无论是双减政策，还是素质教育亦或者是新课程改革，三者无一例外地提出了一点，即“实现以学生为主体”进行教育教学。反观传统

小学语文中年级课后书面作业设计，经常保持一种集中、统一的状态，这明显不符合以学生为主体进行教育教学的要求，此时分层作业设

计就可以很好地满足这种需求，具体优势体现在以下几个方面：

（一）避免教学效果两极分化

小学中年级语文课程知识已经具备了一定的难度和抽象性特征，这导致小学生在学习过程中表现出了一定的困难。传统的小学中年级

语文课后书面作业设计上保持集中、统一方式，会导致一部分学生的语文学习难度更高，并且在课后作业上存在着负担，久而久之会出现

教学效果两极分化现象和问题[1]。

而双减背景下小学语文中年级课后书面作业分层设计的实现，可以使得每一个小学生都获得自身理想的、合适的书面作业，后续学生

也可以自主完成作业内容，由此就可以在很大程度上促成教学效果全面提升，避免了传统小学中年级语文教学过程中的两极分化现象和问

题，对于班级中全体小学生的语文学习是比较重要的，也是“以小学生为主体”进行教育教学的一种表现。

（二）落实双减政策

双减政策的提出，其中最主要的一个要求就是降低小学生的作业负担，这一点毋庸置疑，是小学中年级语文课后书面作业设计工作中

必须要落实的重要职责。传统的小学语文作业集中、统一方式下，小学语文教师虽然降低了作业难度，但是又不能“降得太低”，由此统

一、集中的作业设计依旧会使得部分小学生学习过程中存在负担和压力，不符合双减政策[2]。而双减背景下小学语文中年级课后书面作业

分层设计的实现，教师可以将班级中的小学生进行分层处理，针对性设计分层作业，从而尽可能使得每一个小学生的作业需求得到满足，

在这一过程中，每一个小学生的课后书面作业负担和压力都能够有效减轻，这是十分重要的一点。因此，不同小学学校和语文教师需要重

视分层作业设计的落实，从而将双减政策进行有效落实，这对于小学生的语文学习和个人成长都具有重要现实意义和价值。

二、双减背景下小学语文中年级课后书面作业分层设计环节

所谓的分层作业设计，不是简单的、单一的作业分层，很多教师实践教学过程中实施不好这一点，主要原因也是未能对分层作业设