Unit 3 Online tours Reading 说课稿2024-2025学年牛津译林版八年级英语下册.docx

Unit3OnlinetoursReading说课稿2024-2025学年牛津译林版八年级英语下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课的设计意图是结合牛津译林版八年级英语下册Unit3Onlinetours的Reading部分，通过引导学生阅读并分析课文内容，提高学生的阅读理解能力和词汇运用能力。同时，通过课堂互动和小组讨论，培养学生的合作精神和批判性思维，激发学生对网络旅游的兴趣和好奇心，为后续的写作和口语表达打下基础。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在通过Unit3Onlinetours的Reading部分，培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。具体包括：

1.语言能力：通过阅读和分析课文，提升学生提取信息、理解文本、运用词汇和语法知识进行表达的能力。

2.思维品质：培养学生批判性思维，学会从不同角度分析网络旅游的优点和不足，形成自己的见解。

3.文化意识：让学生了解不同国家和地区的旅游文化，增进对多元文化的理解和尊重。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高其在真实语境中运用英语解决问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握课文中的关键词汇和短语，如“onlinetour”、“virtualreality”、“recommend”等。

②能够理解并运用课文中的语法结构，如一般过去时态、条件状语从句等。

③通过阅读，学会如何描述和推荐旅游景点。

2.教学难点

①理解并准确运用课文中的复杂句子结构和长难句，如课文中的复合句和并列句。

②在阅读过程中，学会提取关键信息，归纳总结文章的主旨大意。

③能够在口头和书面表达中，正确运用课文中的词汇和语法知识，进行有逻辑的描述和推荐。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有牛津译林版八年级英语下册教材，以便于跟随课堂进度阅读和练习。

2.辅助材料：准备与Unit3Onlinetours主题相关的多媒体资源，包括旅游景点图片、视频片段等，以增强学生对课文内容的兴趣和理解。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，以便展示教学资源，提高课堂互动性。

4.教室布置：根据教学活动需要，将教室分为小组讨论区，以便学生进行合作学习和交流。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-利用多媒体展示一组著名旅游景点的图片，如长城、埃菲尔铁塔等，引导学生讨论这些地方的特点。

-提出问题：“如果你可以在线游览这些地方，你希望体验什么？”

-学生分享自己的想法，教师总结并引出本节课的主题“Onlinetours”。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师带领学生阅读课文，解释关键词汇和短语，如“onlinetour”、“virtualreality”等。

-分析课文中的长难句，解释语法结构，如一般过去时态、条件状语从句等。

-通过示例和练习，让学生练习如何描述和推荐旅游景点。

3.课堂互动（用时10分钟）

-将学生分成小组，每组选择一个旅游景点，用课文中的句型和词汇编写一段简短的推荐语。

-每组选派一名代表向全班展示他们的推荐，其他学生提供反馈。

4.巩固练习（用时10分钟）

-教师提供一系列练习题，包括填空、选择题和简答题，以检查学生对课文内容的理解。

-学生独立完成练习，然后小组讨论答案，教师提供正确答案和解释。

5.课堂提问与讨论（用时5分钟）

-教师提出深入问题，如：“你认为在线旅游与实地旅游相比有哪些优缺点？”

-学生进行小组讨论，然后分享他们的观点。

-教师总结讨论，强调核心素养中的思维品质和文化意识。

6.总结与作业布置（用时5分钟）

-教师回顾本节课的重点内容，强调新词汇和语法结构的重要性。

-布置作业：让学生写一篇关于他们梦想中的在线旅游经历的短文，要求使用本节课学到的词汇和语法。

整个教学过程设计旨在通过互动和练习，确保学生能够理解和运用新知识，同时培养他们的核心素养能力。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《世界著名旅游景点的故事》：介绍世界各地著名旅游景点的历史背景和有趣故事，帮助学生更深入地了解这些地方的文化和历史。

-《在线旅游的发展趋势》：分析在线旅游的现状和未来发展趋势，让学生了解科技如何改变旅游行业。

-《虚拟现实技术在旅游中的应用》：探讨虚拟现实技术如何为旅游体验带来革命性的变化。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-让学生选择一个他们感兴趣的旅游景点，通过查阅资料，了解该景点的历史、文化、特色等信息，并撰写一篇报告。

-鼓励学生尝试使用在线旅游平台，如VR旅游、360度全景游览等，体验