苏教版一年级数学上册第五单元第9课《10的认识》教案.docxVIP

苏教版一年级数学上册第五单元第9课《10的认识》教案

一.教材分析

《10的认识》是苏教版一年级数学上册第五单元第9课的内容。本节课主要让学生认识数字10，理解10的含义，掌握10的数数方法，会读写数字10。通过本节课的学习，为学生后续学习两位数的认识和加减法运算打下基础。

二.学情分析

一年级的学生已经具备了数数、识数的基本能力，他们对数字有一定的认识。但是，对于数字10的理解和认识还需要进一步的引导和培养。此外，学生对于数的读写能力还需要加强。

三.教学目标

知识与技能：让学生认识数字10，理解10的含义，掌握10的数数方法，会读写数字10。

过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生数数、识数的能力。

情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。

四.教学重难点

重点：认识数字10，理解10的含义，掌握10的数数方法，会读写数字10。

难点：理解10的含义，掌握10的数数方法。

五.教学方法

采用情境教学法、游戏教学法、小组合作教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。

六.教学准备

教具：数字卡片、小棒、水果图片等。

学具：学生用书、练习本、画笔等。

七.教学过程

导入（5分钟）

利用数字卡片，引导学生复习已学的数字1-9。然后，展示数字10的卡片，引导学生观察并说出数字10。

呈现（10分钟）

通过图片、实物等方式，呈现数字10的场景，如10个苹果、10个小朋友等。引导学生理解数字10的含义，即表示10个一。

操练（10分钟）

分组进行数数游戏，每组用小棒或水果图片摆出数字10，然后进行交换，看看哪组摆得又快又正确。

巩固（10分钟）

学生用书P38第1题，独立完成，然后进行集体讲评。

拓展（5分钟）

引导学生思考：数字10还可以表示什么？如10个手指、10个脚指等。

小结（5分钟）

对本节课的内容进行总结，引导学生掌握数字10的含义和数数方法。

家庭作业（5分钟）

学生用书P39第1题，回家后与家长一起完成，第二天进行汇报。

板书（5分钟）

数字10的认识

以上是针对《10的认识》的教案设计，希望对您的教学有所帮助。教学情境与教学活动分析：

一、教学情境

在教学《10的认识》时，我创设了丰富的教学情境，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。例如，我准备了10个苹果的图片，让学生观察并说出数字10。通过这种方式，学生能够更好地理解数字10的含义，即表示10个一。

二、教学活动

数数游戏

我学生进行了数数游戏，让他们用小棒或水果图片摆出数字10，然后进行交换，看看哪组摆得又快又正确。这个活动旨在让学生在实践中掌握数字10的数数方法。

小组讨论

在学生掌握了数字10的数数方法后，我让他们分组讨论：数字10还可以表示什么？如10个手指、10个脚指等。通过这个活动，学生能够进一步拓展对数字10的认识。

家庭作业

我布置了学生用书P39第1题作为家庭作业，让他们回家后与家长一起完成，第二天进行汇报。这样，学生能够在家长的帮助下巩固所学知识，提高他们的实际应用能力。

成功之处

本节课通过丰富的教学情境和教学活动，学生基本掌握了数字10的认识和数数方法。他们在课堂上积极参与，表现出较高的学习兴趣。

不足之处

在教学过程中，我发现部分学生在数数时仍存在一定的困难，对于数字10的掌握不够熟练。此外，部分学生对于数字10的读写能力还需加强。

课堂实施过程中遇到的问题及解决办法、改进措施：

问题：部分学生对于数字10的数数方法掌握不熟练。

解决办法：在课堂上，我针对这部分学生进行了重点辅导，让他们多次实践，加强巩固。

改进措施：在今后的教学中，我将继续关注这部分学生的学习进度，定期进行复习和巩固。

问题：部分学生对于数字10的读写能力较弱。

解决办法：我在课堂上重点指导了这部分学生的读写练习，让他们多读多写，提高熟练度。

改进措施：课后，我将会布置相应的读写作业，让学生在家进行练习，家长协助监督。

通过本节课的教学，我认识到在教学过程中，要关注学生的个体差异，针对不同学生进行有针对性的辅导。同时，要加强学生的实践操作，让他们在实践中掌握所学知识。在今后的教学中，我将不断反思和改进，提高自己的教学水平，以更好地为学生服务。教学实录：

一、导入（5分钟）

教师展示数字卡片，引导学生复习已学的数字1-9。学生积极参与，大声说出每个数字。

教师展示数字10的卡片，引导学生观察并说出数字10。学生兴奋地举手回答：“老师，这是10！”

二、呈现（10分钟）

教师通过图片、实物等方式，呈现数字10的场景，如10个苹果、10个小朋友等。引导学生理解数字10的含义，即表示10个一。

学生观察图片，积极回答：“老师，这里有10个苹果！”、“这里有10个小朋友！”

三、操练（10分钟）