“专精特新”产业背景下高技能人才培养模式研究.docxVIP

PAGE

1-

“专精特新”产业背景下高技能人才培养模式研究

一、专精特新产业背景概述

(1)专精特新产业作为我国经济发展的重要支撑，近年来得到了国家的高度重视。根据《关于加快培育发展制造业优质企业的指导意见》，专精特新企业是指具有专业化、精细化、特色化、新颖化特点，能够专注于细分市场，掌握关键核心技术，形成核心竞争力，实现持续健康发展的小微企业。据统计，截至2023年，我国专精特新企业数量已超过10万家，其中，国家级专精特新“小巨人”企业近7000家，这些企业在促进经济增长、推动产业升级、增加就业等方面发挥着重要作用。

(2)在专精特新产业背景下，高技能人才的需求日益旺盛。根据《中国制造业发展报告》显示，我国高技能人才缺口已达2000万人。特别是在高端装备制造、新材料、新能源等领域，对高技能人才的需求尤为迫切。以新能源汽车为例，我国新能源汽车产业在近年来发展迅速，相关企业对高技能人才的需求量逐年攀升，其中电池研发、电机设计、整车制造等环节对高技能人才的需求尤为明显。

(3)为了满足专精特新产业发展对高技能人才的需求，我国政府采取了一系列政策措施，如实施“制造业技能人才培养工程”、“现代职业教育体系建设规划”等。同时，各地也纷纷开展高技能人才培养工作，通过校企合作、产教融合等方式，培养了一批批高素质、高技能人才。以浙江省为例，该省通过实施“技师摇篮”工程，培养了近万名高技能人才，为当地专精特新产业发展提供了有力的人才支撑。

二、高技能人才培养模式研究现状与问题分析

(1)目前，我国高技能人才培养模式呈现出多样化发展趋势，主要包括学校教育、企业培训、社会培训机构等多种途径。学校教育方面，职业院校和技工院校成为培养高技能人才的主阵地，但课程设置与产业需求脱节、实践教学不足等问题仍然存在。企业培训方面，虽然企业内部培训体系逐步完善，但培训内容单一、缺乏系统性等问题制约了人才培养质量。社会培训机构则面临师资力量薄弱、培训效果评估体系不健全等问题。

(2)在高技能人才培养模式的研究现状中，学者们对人才培养模式的理论研究与实践探索都取得了一定成果。然而，研究过程中也暴露出一些问题。首先，现有研究多集中于人才培养模式的理论探讨，对实际应用效果的评估和优化不足。其次，研究视角较为单一，缺乏对人才培养模式的多维度、多层次研究。此外，针对不同行业、不同地区的高技能人才培养模式研究不足，难以满足我国产业发展的多样化需求。

(3)高技能人才培养模式在实际应用中存在的问题主要体现在以下几个方面：一是校企合作不够紧密，导致人才培养与产业需求脱节；二是实践教学环节薄弱，学生动手能力不足；三是师资队伍建设滞后，缺乏高水平、实践经验丰富的教师；四是培训体系不完善，难以满足企业对多样化、高技能人才的需求。这些问题制约了高技能人才培养模式的优化与发展，需要从政策、制度、实践等多个层面进行改革和创新。

三、基于专精特新产业的高技能人才培养模式创新与实践

(1)针对专精特新产业对高技能人才的需求，创新人才培养模式成为关键。一种有效途径是深化产教融合，推动学校与企业深度合作。通过共建实习基地、共同开发课程、联合开展科研等方式，实现教育链、人才链与产业链、创新链的无缝对接。例如，某职业技术学院与当地专精特新企业合作，开设了定制化专业课程，学生在校期间就能接触到实际工作场景，有效提升了职业技能。

(2)在实践层面，可以探索“1+X”证书制度，即学生在完成学业的基础上，通过考核获得多个职业技能等级证书。这种模式不仅有助于学生拓宽就业渠道，还能提高企业招聘的针对性。同时，加强职业技能竞赛的举办，通过竞赛激发学生的创新潜能和动手能力。如某地举办的制造业技能大赛，吸引了众多院校和企业参与，为学生提供了展示才华的平台。

(3)此外，构建高技能人才终身教育体系也是关键。通过搭建线上学习平台、开设继续教育课程，为从业人员提供灵活的学习机会。同时，加强师资队伍建设，引进行业精英担任兼职教师，提升教学质量和实践指导能力。在政策层面，可以实施人才引进和激励政策，吸引更多高技能人才投身专精特新产业，为产业升级提供智力支持。