部编版八年级语文上册第14课《背影》优质课件.pptx

部编版初中语文八年级上册

背影

朱自清

1.感知父亲形象，尤其是“背影”的形象，体会父子之间的深厚

情感。

2.把握文中“我”的情感态度的变化，深入理解课文。

3.品味文章素朴而典雅、简净而细致的语言。

学习目标

xiè二sù

卸狼藉簌簌

guàpánshāntuí

马褂蹒跚颓唐

yūshìchān

迂拭搀交

chóuchú

游逛躇

chāisāng

差使奔丧

触目伤怀

zhàzhù

栅栏举箸

xíng

祸不单行

yù

情郁于中

yíng

晶莹

suǒxiè

琐屑

fù

赋闲

字词清单

tiē

帖

妥

多音字

跟死了人有关的事读sāng

丧(())

意为“失去，失意”读sàng

丧

丧

沮

奔

sàng

sāng

(chāi)差使

(chā)差强人意左(chà)差评

l(cī)参差不齐

1

tie)

帖(tiě)(tiè)

狼藉

慰藉

妥帖请帖字帖

[(jí)

(jiè)

藉

形近字

形容四周非常寂静。

簌(sù)簌簌躇(chú)踌躇

籁(lài)万籁俱寂著(zhù)显著

跚(shān)蹒跚

栅(zhà)栅栏

姗(shān)姗姗来迟

搀(chān)搀扶

谗(chán)谗言馋(chán)馋嘴

词语释义

交卸■旧时官吏卸职，向后任交代。■狼藉■乱七八糟的样子。

簌簌■纷纷落下的样子。赋闲失业在家。

颓唐■颓废败落。琐屑■细小而繁多的事。

蹒跚腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。踌躇■犹豫。

■祸不单行■不幸的事接连发生。

触目伤怀看到的情况让人感到伤心。

■不能自已I不能控制自己的感情。已，停止，这里是控制的意思。

作者名片

朱自清(1898—1948),字佩弦，江苏扬州人，中国近代散文家、诗人、学者、民主战士。

朱自清的散文素朴缜密，意境隽永，语言洗练，文

笔清丽。名篇有《匆匆》(你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢?)、《春》(盼望着，盼望着……)、《绿》、《背影》、《荷塘月色》、

《桨声灯影里的秦淮河》等。

课前导入

“在中学生心目中，‘朱自清’三个字已经和《背影》成为不可分的一体。

——李广田《最完整的人格——哀念朱自清先生》

1948年8月13日，走出家门，就观察一群小学生在争着抢着地看一张当天的报纸，其中一个慌张地喊道：“教师，作《背影》的朱自清先生昨天死了!”看到孩子们那种怆惶悲戚的神情，我不禁无言地流下泪来。

———位中学国文教员的回忆

文章背景

1917年冬，朱自清家发生了两件大事：一是祖母去世；二是任徐州烟酒公卖局局长的父亲被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。

朱自清当时在北大读书，他从北京赶到徐州，又与父亲一道回扬州奔丧。此时，朱家家境早已大不如前，为办理丧事和维持生计，父亲变卖了家产，又在扬州借了一笔高利贷。丧事完毕后，父亲到南京谋职，朱自清则回北京念书。文章所描述的正是父子二人在浦口火车站惜别的情景。

整体感知

浏览课文，用一句话概括文章内容，并划分层次结构。

文章写了作者回忆父亲在车站与“我”离别、为“我”买来橘子的事情。

第一部分(1)开篇点题，写“我”思念父亲，最难忘怀他的背影。

第二部分(2-6)回忆家中往事、“我”与父亲车站离别的情景。

第三部分(7)泪光中再忆父亲的背影，抒发思念之情。

②他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

“背影”在文章中共出现了几次?分别写了什么?

找出相关语句，体会背影在全文中的作用。

①我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。

难忘背影

(思念父亲)

刻画背影

(望父买橘)

寻觅背影

③等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。

惜别背影

(父子分别)

④我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。

回忆背影

(别后怀念)

寻觅背影

“背影”在文章中共出现了几次?分别写了什么?找出相关语句，体会背影在全文中的作用。

背影：贯穿