Unit 7 Outdoor fun Welcome to the unit 说课稿 -2024-2025学年译林版英语七年级下册.docx

Unit7OutdoorfunWelcometotheunit说课稿-2024-2025学年译林版英语七年级下册

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教材分析

“Unit7OutdoorfunWelcometotheunit说课稿-2024-2025学年译林版英语七年级下册”本节课选自译林版英语七年级下册第七单元，旨在引导学生学习户外活动相关的词汇和表达。教材通过生动的图片和情景对话，让学生了解并掌握户外活动的相关词汇，如camping,fishing,hiking等，以及如何用英语描述户外活动。本节课内容与学生的生活实际紧密相关，易于激发学生的学习兴趣和参与热情。

核心素养目标

1.语言能力：通过学习本节课，学生能够准确使用户外活动相关的词汇和句型，提高用英语进行交流的能力。

2.文化意识：学生能够了解不同文化背景下的户外活动特点，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析、推理户外活动场景的能力，激发创新思维。

4.学习策略：引导学生运用图片、情景对话等学习资源，自主探究户外活动相关词汇和表达，提高学习效率。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇掌握：本节课的教学重点是户外活动相关词汇的学习，如camping（露营）、fishing（钓鱼）、hiking（徒步）等。教师需要通过图片、情景模拟等方式让学生充分理解并准确使用这些词汇。

-基本句型应用：如Howdoyouusuallyspendyourweekends?（你通常怎么度过周末？）和Whatoutdooractivitiesdoyoulike?（你喜欢哪些户外活动？）等句型的运用。教师应通过角色扮演、小组对话等形式让学生熟练掌握并运用这些句型。

2.教学难点

-词汇辨析：学生在学习过程中可能会混淆一些相似词汇，如hiking和walking，camping和picnicking。教师需要通过对比分析，帮助学生区分这些词汇的细微差别。

-句型结构理解：学生在使用Howdoyouusually...?和What...doyoulike?等句型时，可能会出现时态、语序等错误。教师应通过例句展示和错误分析，帮助学生理解并正确使用这些句型。

-交际能力提升：在实际交流中，学生可能不知道如何将所学词汇和句型灵活运用。教师可以通过设计真实的交流场景，如周末计划讨论，让学生在实践中学会运用所学知识，提高交际能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有译林版英语七年级下册教材，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备户外活动相关的图片和视频，如露营、钓鱼、徒步等场景，以及相关词汇的卡片。

3.教学工具：准备白板、记号笔、投影仪等教学辅助工具，以便于展示和讲解教学内容。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的桌椅和教具，营造良好的互动学习氛围。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布本节课的预习资料，包括户外活动相关的词汇列表和简单句型示例。

设计预习问题：如“列举你最喜欢的三个户外活动并说明原因”，“尝试用英语描述一次你的户外经历”。

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，确保每位学生都参与了预习。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读资料并学习户外活动相关词汇。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用英语表达自己的想法。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至微信群，以便教师检查和反馈。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提高学习兴趣。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：

帮助学生提前熟悉本节课内容，减轻课堂学习负担。

培养学生的自主学习能力和英语表达能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示户外活动的图片或视频，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解户外活动相关词汇和句型的用法，通过例句加深理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用英语描述自己的户外活动经历。

解答疑问：对学生在讨论中遇到的问题进行解答，提供必要的帮助。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将新学的词汇和句型应用到实际情景中。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，尝试用英语描述户外活动。

提问与讨论：学生勇敢提出自己的疑问，并与其他同学讨论交流。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和例句，帮助学生掌握户外活动相关词汇和句型。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

帮助学生深入理解