第五单元 17盼 说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版.docx

第五单元17盼说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版

授课内容

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授课时间

设计意图

本章节“第五单元17盼”通过引导学生深入理解课文《盼》中的情感表达，旨在培养学生对生活的细腻观察力和丰富的想象力。结合六年级上册语文统编版的教学目标，本课旨在让学生体会课文中所表达的真挚情感，同时提升他们的语言表达能力和审美情趣。

核心素养目标

培养学生对文学作品情感的敏锐感知和体验，提升学生的语言运用能力和审美鉴赏能力。通过分析《盼》中细腻的描写和人物心理变化，引导学生学习运用恰当的语言表达自己的情感，同时增强他们对美好生活的向往和追求。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级学生在阅读和写作方面已具备一定的基础，能够理解和分析课文内容，对人物、情节、主题有基本的认知能力。他们在小学阶段的语文学习中已经接触过许多类似的情感表达和描写手法，能够对《盼》中的场景描写和人物心理活动有所感知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对文学作品表现出较高的兴趣，愿意通过阅读和讨论来探索文本中的情感和意义。他们的学习能力较强，能够通过合作学习、自主探究等方式进行知识建构。学习风格上，部分学生可能偏好独立思考，而另一部分则更倾向于与同伴互动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解课文中的情感表达时可能遇到困难，尤其是对细腻心理活动的把握。此外，学生在运用恰当的语言表达自己情感时，可能面临词汇选择和句子结构上的挑战。部分学生可能对《盼》中反映的现实生活缺乏共鸣，难以产生情感共鸣。因此，教学中需要引导学生深入理解课文，并通过多种教学方法帮助他们克服这些困难。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解《盼》的背景和写作手法，引导学生理解课文内容。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟课文中的角色，体验人物情感，加深对文本的理解。

3.利用多媒体展示课文中的场景，如图片、视频等，帮助学生直观感受文本描绘的情境。

4.通过小组合作，让学生分析课文中的情感变化，培养他们的合作能力和批判性思维。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《盼》的情感表达，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“文中主人公盼的是什么？她是如何盼的？这种盼的心理活动给你什么感受？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读《盼》课文，理解主人公盼的情感变化。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《盼》的情感表达，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放与盼相关的视频片段，引出《盼》的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解《盼》中的情感描写手法，如对比、细节描写等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习时的疑问和发现。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和感受。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《盼》中的情感描写手法。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

作用与目的：

帮助学生深入理解《盼》中的情感描写手法，掌握情感表达的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生写一篇关于《盼》中情感变化的读后感，巩固学习效果。

提供拓展资源：推荐与情感描写相关的文学作品，供学生进一步阅读。

学生活动：

完成作业：认真完成读后感作业，表达自己对《盼》中情感的理解。

拓展学习：利用推荐资源，阅读更多关于情感描写的文学作品。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的情感描写知识，提升写作能力。

学生学习效果

学生学习效果

1.情感体验与理解能力提升

学生在阅读《盼》这篇课文后，能够深刻理解主人公盼的情感变化，体会到人物内心的渴望和期盼。他们通过感受主人公的心理活动，学会了如何从文本中捕捉情感信息，并在日常生活中对他人情感表达有更敏锐的感知。

2.文本分析与鉴赏能力增强

学生在课