4我们的公共生活 （说课稿）统编版道德与法治五年级下册.docx

4我们的公共生活（说课稿）统编版道德与法治五年级下册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版道德与法治五年级下册第四章《我们的公共生活》。本节课旨在让学生了解公共生活的基本特征，认识公共生活的重要性，学会遵守公共秩序，养成文明行为习惯。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在低年级阶段已经学习了关于文明礼仪、遵守规则等基础知识，而在本章节中，我们将进一步深化这些知识点，通过具体的案例和讨论，让学生认识到公共生活与个人行为的关系，以及如何在实际生活中践行文明礼仪，维护公共秩序。本节课的内容与学生的生活紧密相连，有助于提高学生的法治意识和道德素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括法治意识和社会责任感的培养。通过学习《我们的公共生活》，学生将提升对公共规则的认识，培养遵守社会规则的自觉性，这是法治意识的具体体现。同时，学生将学会在公共生活中展现文明礼仪，尊重他人，培养良好的社会责任感。课程中将引导学生通过案例分析、小组讨论等方式，增强批判性思维和合作能力，进而提高解决问题的能力，这些能力的培养将有助于学生形成完整的个人核心素养，为其未来成为遵纪守法的公民打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于个人礼仪、规则意识的基础知识，通过之前的课程学习，他们已经能够识别一些基本的公共规则，并在日常生活中表现出一定的文明行为。

2.学生的学习兴趣主要集中在与生活紧密相关的内容上，他们对于公共生活中的实例和故事有较高的兴趣。在能力方面，五年级的学生已经具备了一定的逻辑思维和批判性思维能力，能够参与小组讨论和案例分析。在学习风格上，他们更喜欢互动性强、参与度高的学习方式，对于直观、生动的教学材料反应更积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对于抽象概念的理解，如公共秩序的重要性，以及如何将理论知识应用到具体情境中。此外，由于学生的生活经验有限，他们可能在理解一些复杂社会现象时遇到障碍，需要教师通过具体的例子和生活实际来引导和启发。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，通过讲解公共生活的基本概念和规则，为学生提供系统的知识框架。

2.案例分析法，引导学生分析身边的公共生活案例，讨论如何遵守规则，培养实际应用能力。

3.小组讨论法，鼓励学生在小组内分享个人经验，共同探讨如何在公共生活中做到文明有礼。

教学手段：

1.多媒体教学，使用PPT展示课程内容，增强视觉效果，吸引学生注意力。

2.教学软件应用，利用互动教学软件，让学生在模拟公共生活场景中实践规则遵守。

3.网络资源，引入网络视频或文章，提供更多实例，帮助学生理解公共生活的重要性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标为理解公共生活的基本特征和规则。

-设计预习问题：如“在你身边的公共生活中，哪些行为是遵守规则的？哪些是不遵守规则的？”

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习进度和成果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，理解公共生活的概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图等预习成果提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，方便学生资源共享和教师监控。

-作用与目的：为课堂学习打下基础，培养学生自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示公共生活中遵守与不遵守规则的对比案例，引出课题。

-讲解知识点：详细讲解公共秩序的重要性，结合实例说明遵守规则的实际意义。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟公共生活中的情境，如排队等候、交通规则遵守等。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解重难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学应用到实际生活中。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验遵守公共规则的情境。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解公共秩序的知识点，确保学生理解。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习。

-合作学习法：小组讨论，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生掌握公共秩序的知识，提高遵守规则的意识。

-通过实践活动，培养学生的实际操作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与公共生活相关的作业，如观察日记，让学生记录一周内遵守公共规则的情况。

-提供拓展资源：提