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从结绳计数说起（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

从结绳计数说起（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课的主要教学内容是《从结绳计数说起》这一章节，包括数数、计数、数的概念和数的大小比较等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与四年级上册数学北师大版教材中“认识自然数”这一章节紧密相连。学生在本节课中将继续深化对自然数的认识，通过结绳计数的方法，学习数数、计数，理解数的概念和数的大小比较。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，具体目标包括：1）发展学生的数感，使他们能够理解和运用数的概念，形成对数的直观感知；2）提升学生的符号意识，通过结绳计数等活动，让学生体验数学符号的简洁性和表达力；3）增强学生的逻辑推理能力，通过数的大小比较等活动，引导学生进行逻辑思考和分析；4）培养学生的应用意识，让学生在解决实际问题的过程中，体会到数学的应用价值。

教学难点与重点

1.教学重点：

-核心内容：本节课的核心内容是理解数的概念和数的大小比较。学生需要通过结绳计数活动，直观地感知数的顺序和大小。

-举例解释：教师通过展示结绳计数的过程，引导学生观察和比较不同数量的结绳，从而理解“一”到“十”的数序和计数方法。同时，通过比较两组结绳的数量，让学生体验数的大小比较。

2.教学难点：

-难点内容：本节课的难点在于帮助学生建立数的概念，特别是对于非直观的数字与实际物体之间的对应关系。

-举例解释：例如，当学生面对数字“15”时，他们可能难以直观地想象出15个物体的样子。因此，教师可以通过实际操作，如让学生用15个物体（如小石子）进行计数，来帮助学生建立数字与具体数量的联系。此外，难点还在于理解“数的大小比较”这一概念，教师可以通过逐步引导，如先比较相邻的数，再比较较大范围的数，来帮助学生逐步掌握这一技能。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合实验操作，引导学生逐步理解数的概念和计数方法。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演结绳计数者，体验数的形成和计数过程。

3.利用游戏“数的大小比较接力赛”，通过竞赛形式激发学生学习兴趣，同时巩固数的大小比较技能。

4.结合多媒体辅助教学，展示结绳计数的历史演变和现代应用，拓宽学生视野。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一系列生活中常见的计数场景，如超市购物、家庭用餐等，引导学生回顾已知的计数方法。

-提问：“你们在日常生活中是如何计数的？”

-引出课题：“今天，我们就来学习一种古老的计数方法——结绳计数。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解结绳计数的基本原理，展示结绳计数的方法和步骤。

-通过实物演示，让学生直观地看到如何通过结绳来表示不同的数量。

-引导学生观察结绳的排列规律，总结出数序的规律。

-分组讨论：让学生分组讨论结绳计数的特点和优势，以及与现代社会计数方法的联系。

-教师总结：强调结绳计数在历史发展中的作用，以及其在现代数学中的基础地位。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：将学生分成小组，每组发一套结绳和计数卡片，让学生通过结绳计数的方法来练习数数。

-个别展示：每组选派代表进行展示，教师点评并纠正错误。

-小组竞赛：进行结绳计数速度竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调结绳计数的重要性。

-提问：“通过今天的学习，你们觉得结绳计数有什么特点？”

-学生分享学习心得，教师总结并强调数的概念和数的大小比较的重要性。

5.作业布置（5分钟）

-课后作业：让学生回家后尝试用结绳计数的方法来记录家庭中的一些物品数量，如家庭成员、房间内的家具等。

-写作作业：要求学生写一篇短文，介绍结绳计数的历史和它在现代数学中的应用。

-教师提醒学生注意作业的完成质量，鼓励学生在家长的帮助下完成作业。

知识点梳理

一、数的认识

1.自然数的概念：自然数是从1开始的正整数，用来表示物体的个数或顺序。

2.数的顺序：自然数按照从小到大的顺序排列，即1、2、3、4、5、6、7、8、9、10……

3.数的表示：自然数可以用阿拉伯数字来表示，如1、2、3、4、5、6、7、8、9、10……

二、计数方法

1.结绳计数：通过在绳子上打结来表示不同的数量，是一种古老的计数方法。

2.数数方法：按照数的顺序，一个接一个地数出物体的个数。

3.计数工具：使用计数工具（如手指、脚趾、计数器等）来辅助计数。

三、数的概念

1.数的概念：数是用来表示物体个数的抽象