口语交际：注意说话的语气（说课稿）2023-2024学年统编版语文二年级下册.docxVIP

口语交际：注意说话的语气（说课稿）2023-2024学年统编版语文二年级下册

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设计意图

本节课以“口语交际：注意说话的语气”为主题，旨在帮助学生掌握在口语交流中运用恰当的语气表达情感，提高学生的语言表达能力和人际交往能力。通过结合二年级下册统编版语文教材，引导学生从实际生活出发，体验语气变化对交流效果的影响，从而在日常生活中学会运用正确的语气进行交流。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过学习，学生能体会到语气在口语交际中的重要性，提高语言表达的情感表达力，培养良好的沟通习惯，增强文化自信，同时发展批判性思维和创造性思维，提升人际交往能力。

学情分析

二年级的学生正处于语言能力迅速发展的阶段，他们对新鲜事物充满好奇心，善于模仿，但自控能力和注意力集中时间相对较短。在知识层面，学生对口语交际有一定的认识，但具体到语气这一细节，多数学生缺乏系统性的理解和实践。在能力方面，学生的口语表达较为直接，缺乏变化和情感色彩，对语气变化的感知和运用能力较弱。在素质方面，部分学生可能因为家庭环境、性格特点等因素，在与人交流时存在胆怯、不自信等问题。

行为习惯上，学生在日常生活中可能存在说话急躁、语气生硬或过于柔和的现象，这影响了交流的效果。对课程学习的影响主要体现在：首先，学生需要通过具体案例和实践活动，逐步理解语气在口语交际中的重要性；其次，通过角色扮演、小组讨论等形式，学生能够在互动中提高自己的口语表达能力；最后，通过反思和自我评价，学生能够培养良好的沟通习惯，提升人际交往能力。因此，针对二年级学生的特点，本节课将采用生动有趣的教学方法，结合实际情境，引导学生主动参与，提高口语交际能力。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音设备

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：与“注意说话的语气”相关的教学课件、图片、视频片段

-教学手段：实物教具（表情卡片、角色扮演道具）、情境模拟场地、互动式讨论平台

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段生活中不同语气交流的短视频，如家长与孩子、朋友间的对话，引导学生观察并思考不同语气带来的效果。

2.提出问题：观看视频后，提问学生：“你们觉得视频中人物的语气有什么不同？这些不同的语气给你们的感受是什么？”

3.引导学生思考：教师引导学生回顾自己日常生活中与他人的交流，思考自己在交流中是否注意过语气，并分享自己的经验。

（二）讲授新课（15分钟）

1.教学目标：让学生了解语气在口语交际中的重要性，掌握运用恰当语气表达情感的方法。

2.教学重点：学会运用不同的语气进行口语表达，提高交流效果。

3.教学内容：

（1）介绍语气的基本概念：语气是指说话时声音的高低、强弱、快慢、停顿等变化，它能够表达说话者的情感、态度和意图。

（2）分析不同语气的作用：通过举例说明，如柔和的语气可以表达关心、鼓励，严厉的语气可以表达警告、批评等。

（3）教授运用恰当语气的方法：引导学生从语气的高低、强弱、快慢、停顿等方面进行练习。

4.教学方法：教师讲解结合示范，学生跟读、模仿练习。

（三）巩固练习（10分钟）

1.朗读练习：学生跟读课文中的句子，注意运用恰当的语气。

2.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟生活中的场景，运用恰当的语气进行交流。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问学生：通过角色扮演，你们觉得哪种语气更合适？为什么？

2.引导学生总结：总结运用恰当语气的方法，强调语气在口语交际中的重要性。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：针对学生的回答，教师进行点评和补充，引导学生深入理解。

2.学生提问：学生提出自己在口语交际中遇到的问题，教师进行解答。

3.小组讨论：学生分成小组，讨论在日常生活中如何运用恰当的语气进行交流。

（六）课堂小结（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的学习内容，强调语气在口语交际中的重要性。

2.学生分享：学生分享自己在课堂上的收获，教师进行点评。

（七）作业布置（5分钟）

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.在日常生活中，注意观察他人的语气，尝试运用恰当的语气进行交流。

教学时间总计：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-口语交际技巧书籍推荐：《口语表达技巧与训练》、《实用口语交际教程》等。

-语气练习材料：收集不同情境下的对话样本，如家庭、学校、公共场所等。

-语气情感分析案例：选取文学作品、影视作品中角色对话的语气分析，如《红楼梦》中宝玉与黛玉的对话。

-语气与情绪表达相关的研究论文和报告。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关书籍，了解口