24.火烧云（学历案）-三年级语文下册（统编版）.docx

课题名称

24.火烧云

备课人

主题与

课时

人民教育出版社小学语文教材三年级下册第七单元第24课（2课时）

课标要求

1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

2．有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。

3．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。4．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

学习目标

1．会认7个生字，会写11个生字。正确读写“笑盈盈、红彤彤”等词语。

2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3．想象火烧云的奇异景象，体会作者赞美自然景象的心境。

评价任务

1．能正确读写“笑盈盈、红彤彤”等字词。

2．能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3．能想象火烧云的奇异景象，体会作者赞美自然景象的心境。

资源与建议

本文以生动形象的语言，描绘了天空中火烧云颜色和形状的变化，表达了作者对自然景观的喜爱和赞美之情。教学时，从学生的求知欲出发，充分发挥学生的主体地位，引导学生自主探究，以读为主，边读边想象，引导学生抓住文中的关键词语和句子来体会火烧云的特点，并借助这些词句对学生进行语言文字的训练，激发学生热爱自然、探索自然的情感

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学习过程

课前预习

1.练习正确、流利、有感情地朗读课文至少3遍，用不同的符号标出文中的生词及二类词语。

2.查工具书解释不理解的词语，摘记在便利贴上。

3.将本课生字每个练写两遍，圈出自己认为难写的或易错的生字。4.试着背诵自己喜欢的段落。

课中学习

学习任务一：认读字词，理解运用（检测目标1）

这些词语我会读：（检测目标1）

灿烂威武凶猛镇静

看屏幕上的词语，分组练读词语，提醒易读错的字音。注意多音字区别使用。

（二）这些词我会写：（检测目标1）

笑盈盈红彤彤金灿灿模糊

一模一样威武镇静恍恍惚惚

1.小组内轮读，相互纠正字音小组汇报。

2.展示自己预习时书写的生字，交流易写错的字。

3.书写指导：

“必”卧钩圆润，撇画有力。

“胡”注意左右都要写得瘦小些。

“灿”“火”字略瘦长，“山”略宽。

“骑”右部稍宽稍长。

“秒”“少”右点稍高，撇向左下长伸。

“凶”外框竖不宜太高。

“猛”左部宜伸展，右部紧凑，底横宜长，托住上部。“庙”“广”的撇要充分伸展。

“威”斜钩舒展，注意不要少写里面的短横。

“武”第二横略长，不要多写一撇。

“镇”“真”里是三横，不要少写一横。

（1）教读生字并组词造句。学习“必、灿、凶、猛、威、镇”字时，可以用形近字对比的方法；学习“胡”字时，可以用同音字对比的

方法；学习“骑、庙”字时，可以用猜谜语的方法。

形近字词示例：

必：在他的心底，有一个秘密，胃酸分泌多，必须去求医。灿：火光真灿烂，灶前做晚饭，出言来搭讪，汕头遇八仙。字谜示例：

马站一旁，一人可上，两腿跨坐，驰骋疆场。（谜底：骑）归类示例

山—灿（灿烂）—仙（仙境）—讪（搭讪）

奇—骑（骑马）—椅（桌椅）—倚（倚靠）

少—秒（秒针）—妙（奇妙）—吵（吵闹）

真—镇（镇定）—慎（谨慎）—填（填补）

（4）重点词语释义

笑盈盈：形容满面笑容的样子。

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学习过程

红彤彤：形容很红。

金灿灿：形容金光耀眼。

模糊：不分明；不清楚。

一模一样：形容完全相同，没有什么两样。

威武：（多义词）①指力量强大，有气势。②指武力、权势。镇静：情绪稳定或平静。

恍恍惚惚：形容模糊不清，看不真切。

（三）课文我会读：（检测目标1）

1.小组内轮读课文，相互指出读错的地方，做到正确流利，读准节奏，尝试读出体会。

2.汇报读书过程中发现的错误并订正练读。

学习任务二：再读课文，整体感知（检测目标2）

1．全文可划分为几个部分？分别讲了什么内容？

明确：可以划分为三个部分。

第一部分（1、2）：从整体上描述了火烧云给大地万物和天空带来的变化。

第二部分（3～6）：具体写火烧云颜色和形状的变化。

第三部分（7）写火烧云下去了。

2．作者是从哪几个方面描写火烧云的？

明确：从颜色和形状两方面描写火烧云。

3．火烧云有什么特点？从哪些词句中可以体会出来？

明确：颜色的特点：颜色多、变化快。从“红彤彤”“金灿灿”“半紫半黄”“半灰半黄”“半灰半百合色”“葡萄灰、梨黄、茄子紫”“还有些说也说不出来、见也没见过的颜色”这些语句中可以体会到火烧云颜色多、变化快。

学习任务三：以读促悟，学习《火烧云》（检测目标2）

自由读《火烧云》这篇课文，把不懂的地方用笔标出来，想一想：火烧云写了一幅怎样的画面？（