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小学信息技术冀教版三年级下册《二十六保护地球家园》说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

小学信息技术冀教版三年级下册《二十六保护地球家园》说课稿

课程基本信息

1.课程名称：小学信息技术冀教版三年级下册《二十六保护地球家园》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023年X月X日第X节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生具备信息技术素养，能够运用计算机技术参与环保活动。

2.增强学生的环保意识，引导学生认识到保护地球家园的重要性。

3.提高学生的创新能力和实践能力，通过信息技术手段设计环保宣传海报。

4.培养学生的团队合作精神，通过小组合作完成环保项目。

学情分析

三年级的学生正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段，对新鲜事物充满兴趣。在信息技术课程方面，他们已经具备了一定的基础，能够使用鼠标和键盘进行基本的操作。然而，由于年龄和经验的限制，他们在信息处理、问题解决和创造性思维方面还有待提高。

在知识层面，学生对环境保护有一定的了解，但可能缺乏系统性的知识结构。他们可能知道一些基本的环保知识，如节约用水、减少塑料使用等，但对于地球生态系统、气候变化等深层次问题了解有限。

在能力方面，学生的信息技术操作能力参差不齐，部分学生能够熟练使用计算机进行简单的操作，而部分学生则较为生疏。在解决问题的能力上，学生可能习惯于依赖教师或家长，缺乏独立思考和解决问题的能力。

在素质方面，学生的环保意识有待加强，部分学生可能对环境保护的重要性认识不足，缺乏主动参与环保活动的积极性。此外，学生的团队合作意识也需要培养，因为在完成环保项目时，需要学生之间相互协作，共同完成任务。

这些学情特点对课程学习产生了一定的影响。首先，教师在教学中需要根据学生的实际水平进行差异化教学，确保每个学生都能跟上课程进度。其次，教师应注重培养学生的环保意识和创新能力，通过信息技术课程激发学生对环境保护的兴趣，引导他们积极参与到环保活动中去。最后，教师需要培养学生的团队合作精神，通过小组合作项目，让学生在实践中学会沟通、协作和共同解决问题。

教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、音响设备、网络连接。

2.课程平台：冀教版三年级下册信息技术教学平台。

3.信息化资源：环保主题图片、视频资料、在线环保游戏、环保知识PPT。

4.教学手段：多媒体教学、小组合作、实践操作、游戏化教学。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如“请同学们观看关于地球环保的纪录片，并记录下至少三个你了解的环保措施”。

设计预习问题：围绕《保护地球家园》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“为什么保护地球家园对我们很重要？”“你认为我们可以在生活中做些什么来保护地球？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解环保措施和地球现状。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《保护地球家园》课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过环保主题故事，如“小猪佩奇环保记”，引出《保护地球家园》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解环保知识，结合实例帮助学生理解，如介绍垃圾分类的重要性。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在生活中实践的环保措施。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的环保经验。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解环保知识。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握环保技能。

作用与目的：

帮助学生深入理解环保知识，掌握环保技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《保护地球家园》课题，布置作业，如“设计一份环保宣传海报”。

提供拓展资源：提供与环保相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生