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文物中的乘法口诀（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

文物中的乘法口诀（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《文物中的乘法口诀》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与二年级上册数学北师大版教材中“表内乘法”相关，学生已掌握的乘法表知识和乘法意义是本节课学习的基础。

核心素养目标

1.培养学生观察、分析、推理的能力，通过文物中的乘法口诀，引导学生主动探索数学规律。

2.增强学生的文化自信，感受数学与历史文化的紧密联系，激发学生对数学学习的兴趣。

3.培养学生的合作意识，通过小组讨论，学会与他人分享和交流数学思考过程。

学情分析

二年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对于数学概念的理解需要借助具体的事物和情境。在知识层面，学生已经掌握了加法、减法的基本运算，并对乘法有了初步的认识。然而，对于乘法口诀的记忆和应用，部分学生可能还停留在机械记忆的阶段，缺乏对乘法意义和运算规律的深入理解。

在能力方面，学生的观察力、分析问题和解决问题的能力正在逐步发展，但还需教师引导和启发。学生的动手操作能力和合作学习的能力也有待提高，尤其是在解决实际问题时，需要引导学生将数学知识应用到具体的情境中。

从素质角度来看，学生的好奇心和学习兴趣是学习的动力，但部分学生可能因为缺乏自信或学习方法不当而对数学学习产生抵触情绪。此外，学生的注意力集中时间有限，需要教师通过多样化的教学手段来吸引他们的注意力。

行为习惯方面，学生在课堂上通常能够遵守纪律，但个别学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况。这对课程学习的影响是，需要教师关注每个学生的学习状态，适时调整教学策略，确保所有学生都能积极参与到课堂活动中。

教学方法与手段

1.采用情境教学法，通过展示文物图片，创设乘法口诀学习的具体情境，激发学生的兴趣。

2.实施合作学习法，分组让学生共同探讨乘法口诀的规律，培养团队协作能力。

3.运用游戏教学法，设计乘法口诀接龙等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固知识。

教学手段

1.利用多媒体展示文物图片和动画，直观展示乘法口诀的应用，增强视觉效果。

2.结合教学软件，设计互动练习环节，提高学生参与度和学习效率。

3.使用实物教具，如乘法口诀卡片，让学生动手操作，加深对乘法口诀的理解。

教学过程设计

（一）导入环节

1.播放一段关于历史文物的视频，引导学生观察文物并提问：“同学们，你们在视频中看到了哪些有趣的文物？它们有什么特点？”

用时：5分钟

2.引导学生思考：“如果这些文物中蕴含着数学知识，你们觉得会是什么样子的呢？”

用时：2分钟

（二）讲授新课

1.介绍乘法口诀的概念和意义，引导学生理解乘法口诀在生活中的应用。

用时：5分钟

2.通过展示文物中的乘法口诀，如古算盘、算盘珠等，讲解乘法口诀的构成和规律。

用时：8分钟

3.以小组为单位，让学生观察文物中的乘法口诀，讨论并总结出乘法口诀的特点。

用时：10分钟

（三）巩固练习

1.出示几组文物中的乘法口诀，让学生进行口头练习，巩固所学知识。

用时：5分钟

2.设计一些实际问题，让学生运用乘法口诀解决，如计算古算盘上的数字。

用时：8分钟

（四）课堂提问

1.提问：“同学们，你们觉得乘法口诀在生活中有哪些用途？”

用时：2分钟

2.提问：“在刚才的练习中，你们遇到了哪些困难？是如何解决的？”

用时：3分钟

（五）师生互动环节

1.教师邀请学生展示自己的乘法口诀卡片，并解释其含义。

用时：5分钟

2.学生之间互相检查乘法口诀卡片，纠正错误，并互相学习。

用时：10分钟

（六）创新教学

1.设计一个乘法口诀接龙游戏，让学生在游戏中巩固乘法口诀。

用时：5分钟

2.邀请学生分享自己在生活中运用乘法口诀的例子，激发学生的学习兴趣。

用时：5分钟

（七）总结与拓展

1.教师总结本节课的重点内容，强调乘法口诀在生活中的应用。

用时：3分钟

2.引导学生思考：“除了文物中的乘法口诀，还有哪些生活中的数学知识？我们可以如何运用它们？”

用时：2分钟

教学过程总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果

1.**知识掌握**：

-学生能够正确理解和记忆乘法口诀，包括表内乘法的基本运算。

-学生能够识别并应用乘法口诀解决简单的实际问题，如计算商品价格、分配物品等。

2.**技能提升**：

-学生通过实际操作和互动讨论，提高了观察和推理能力。

-学生在解决问题时，学会了如何将数学知识与现实生活相结合，提高了应用数学知识解决实际问题的能力。

3.**思维能力