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《综合性学习我们的互联网时代》教学设计(表格)--第1页
《综合性学习我们的互联网时代》教学设计
知识与技能了解网络交往的特点,感受互联网传递信息便捷的神奇性;知晓网络交往
的规则和网上自我保护的知识。
过程与方法学习正确运用现代信息手段搜集和整理信息,能够正确使用网络,提高对
网络交往的优势与网络陷阱的分辨能力和方法。
情感、态度
教学既不回避也不沉溺于网络交往,文明、恰当地进行网络交往,使之为生活、
目标与价值观学习服务;抑恶扬善,享受健康的网络生活。
学法
查资料——小组合作探究
指导
教学过程
教学环节教学内容
一
新同学们,你们都有自己的微博吗?你们会用微信QQ聊天吗?你们会在网上查
阅学习资料和娱乐吗?相信大家都有过这些经历吧!没错,我们现在已经进入了互
课联网时代,网络和我们每个人的日常生活息息相关。我们在享受互联网带来的便利
导时,也要思考随之而来的种种问题。那么,就让我们一起进入今天的综合性学习活
动,一起来探讨一下吧!
入
二1.网络语言小研讨
(1)小组合作,搜集一些常见的或流行的网络语言,查清楚意思,然后分类,
并分析产生原因。
合
(2)小组合作,搜集已被收录工具书中的一些网络词语,并试着用“非网络语
言”表述它们的意思,思考这些网络词语在表达方面的独到之处。
作
(3)小组讨论:写作时能否使用网络词语?可以使用什么样的?应如何使用?
《综合性学习我们的互联网时代》教学设计(表格)--第1页
《综合性学习我们的互联网时代》教学设计(表格)--第2页
最后归纳意见,转告老师,听取老师意见。
探网络语言:
(1)伤感的人爱喝小酒,寂寞的人爱唱老歌。
究(2)我从不以强凌弱,我欺负他之前真不知道他比我弱。
(3)都想抓住青春的尾巴,可惜青春是只壁虎。
(4)哪里跌倒,哪里爬起,老是在那里跌倒,我怀疑那里有个坑!
(5)我的兴趣爱好可分为静态和动态两种,静态就是睡觉,动态就是翻身。
(6)人生的两大悲剧:一是万念俱灰,一是踌躇满志。
(7)好久没用笔写过字了,不写不知道,一写吓一跳:火星文。
(8)不求门当户对,只求感觉到位。
(9)如果你容不下我,说明不是你的心胸太狭小,就是我的人格太伟大。
(10)一分钱一分货,稀饭吃了不经饿。
(11)唉,这人要一没正形,连头痛都是偏的。
(12)混社会这个体力活儿,讲究四门功课:闪转腾挪。
(13)我这人不太懂音乐,所以时而不靠谱,时而不着调。
(14)从天堂到地狱,我路过人间!
(15)将错就错,或者将计就计了,反正将就了。
(16)上帝肯定会原谅我的,因为那是他的职业。
2.电子阅读面面观
(1)小组合作,设计问卷调查,内容包括:电子阅读时间、方式、途经、以及
电子阅读和纸质阅读
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