第5课 运动与位置（说课稿）-2024-2025学年四年级科学上册同步课堂（苏教版）.docxVIP

第5课运动与位置（说课稿）-2024-2025学年四年级科学上册同步课堂（苏教版）

一、教材分析

第5课运动与位置（说课稿）-2024-2025学年四年级科学上册同步课堂（苏教版）

本课是四年级科学上册第二单元“运动与力”的第一课。通过本课的学习，学生将了解运动与位置的关系，学会用语言描述物体的运动状态，培养学生的观察能力和科学思维能力。本课内容与课本紧密联系，注重学生的实践操作和探究活动，旨在提高学生的科学素养。

二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生的科学探究素养、科学思维素养和科学态度与责任素养。通过观察、实验等活动，学生将学会提出问题、收集证据、解释现象，培养科学探究的能力。同时，学生将学会用科学语言描述物体的运动状态，发展科学思维能力。此外，通过参与科学实践活动，学生将培养对科学的兴趣和责任感，形成科学的态度。

三、教学难点与重点

1.教学重点

明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：理解运动与位置的关系。通过实例（如小车在斜面上滚动）让学生观察并描述小车位置的变化，理解运动是相对于参照物而言的。

-重点二：掌握描述运动状态的方法。引导学生使用“位置变化”和“速度”等词汇来描述物体的运动状态，如“小车从低处向高处运动，速度逐渐减慢”。

2.教学难点

识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：抽象概念的理解。运动与位置的关系是一个抽象的概念，学生可能难以理解。教师可以通过实际操作（如使用小汽车模型）和直观演示来帮助学生建立直观感受。

-难点二：参照物的选择。学生需要理解选择不同的参照物会导致对同一物体运动状态的描述不同。教师可以通过讨论和实例分析，帮助学生理解参照物的重要性。

-难点三：描述运动状态的准确性。学生可能难以准确描述物体的运动状态，如速度的变化。教师可以通过提供具体的描述模板和实例，指导学生如何更准确地描述。

四、教学资源

-软硬件资源：小汽车模型、斜面、计时器、测量尺、记录表

-课程平台：多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-信息化资源：科学实验视频、在线互动平台、科学教育资源网站

-教学手段：实物演示、小组合作、角色扮演、讨论法、观察法

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过提问“你们在生活中见过哪些物体的运动？”来引导学生思考，激发他们对运动的兴趣。

回顾旧知：简要回顾上节课学习的“静止和运动”的概念，帮助学生复习相关知识。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：

-引入“参照物”的概念，通过实例（如乘坐汽车时，车内的物体相对于车内是静止的，但相对于地面是运动的）讲解参照物的意义。

-详细讲解“运动与位置”的关系，用图示和实例说明物体位置变化与运动状态的关系。

举例说明：

-通过展示小汽车在斜面上滚动的视频，让学生观察并描述小汽车的位置变化，引导学生理解运动是相对于参照物而言的。

互动探究：

-分组讨论：让学生分组讨论如何用语言描述物体的运动状态，如“物体从A点移动到B点，用了3秒钟”。

-实验操作：学生分组进行实验，使用斜面和小汽车模型，观察并记录小汽车在不同斜度下的运动情况。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：

-完成课本中的练习题，如判断物体是否运动，描述物体的运动状态等。

-通过小组合作，完成一个简单的科学小实验，如制作一个简易的滑轮系统，观察并描述滑轮的运动状态。

教师指导：

-对学生的练习和实验进行个别指导，纠正错误，鼓励学生独立思考。

-对学生的回答进行点评，鼓励学生提出自己的观点。

4.课堂总结（约5分钟）

-回顾本节课学习的重点内容，强调参照物和运动与位置的关系。

-通过提问的方式，让学生总结本节课所学，巩固知识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后练习题，要求学生独立完成。

-鼓励学生在家中进行简单的科学小实验，如观察家中物体的运动状态，并记录下来。

6.教学活动设计

-导入环节：通过多媒体展示生活中常见的运动现象，如飞机飞行、汽车行驶等，激发学生的兴趣。

-新课呈现环节：使用PPT展示教学内容，配合实物演示，让学生直观地理解运动与位置的关系。

-互动探究环节：设计小组讨论和实验活动，让学生在合作中学习，提高学生的团队协作能力。

-巩固练习环节：通过练习题和实验活动，让学生巩固所学知识，提高实际操作能力。

-课堂总结环节：通过提问和总结，帮助学生梳理知识，形成完整的知识体系。

-作业布置环节：布置有针对性的作业，让学生在家中继续学习，巩固所学知识。

7.教学反思

-在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况给予不同的指导。

-通过实验和实践活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手操作