第6课 从隋唐盛世到五代十国说课稿 --2024-2025学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册.docxVIP

第6课从隋唐盛世到五代十国说课稿--2024-2025学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲述从隋唐盛世到五代十国的历史阶段，包括隋朝的统一与繁荣、唐朝的盛世与衰落以及五代十国的分裂局面。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在初中阶段学习的历史知识相衔接，通过回顾隋唐时期的历史背景，引导学生了解唐朝的繁荣与衰落，进而探讨五代十国的分裂原因。同时，本节课内容有助于学生掌握历史发展的脉络，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。

二、核心素养目标

1.培养学生历史唯物主义观点，引导学生认识历史发展的规律，理解社会矛盾和阶级斗争在历史进程中的作用。

2.增强学生的历史时空观念，使学生能够准确把握隋唐盛世到五代十国这一历史阶段的时间线索和空间分布。

3.提升学生的史料实证能力，通过分析历史资料，培养学生独立思考和判断的能力。

4.强化学生的家国情怀，让学生在了解历史变迁中，增强对国家统一和民族融合的认识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入高一学习之前，学生已经接触过中国古代史的基础知识，对秦汉、三国两晋南北朝等历史时期有一定的了解。然而，对于隋唐盛世到五代十国这一特定历史阶段，学生可能仅有零散的了解，缺乏系统性的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高一学生普遍对历史感兴趣，尤其是对中国古代历史。他们的学习能力强，能够通过阅读、讨论等方式获取知识。在学习风格上，学生倾向于通过案例分析和比较研究来加深对历史事件的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生对隋唐盛世到五代十国这一历史阶段的背景和事件发展脉络可能不够清晰，难以把握历史发展的连续性和阶段性。其次，学生可能对复杂的政治、军事和经济关系感到困惑，难以将这些关系与历史事件联系起来。此外，学生对于历史人物的评价和分析可能存在主观性，需要教师引导他们形成客观、理性的历史观。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、笔记本电脑、电子白板。

2.课程平台：学校历史教学平台，用于上传教学课件、视频资料和学生作业。

3.信息化资源：隋唐盛世到五代十国时期的历史文献、图片、地图等数字化资料。

4.教学手段：历史故事讲述、角色扮演、小组讨论、历史地图绘制等互动式教学方法。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对隋唐盛世到五代十国历史的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们对中国古代的历史有多少了解？有没有特别感兴趣的历史时期？”

展示一些隋唐时期的建筑、服饰、文物等图片或视频片段，让学生初步感受隋唐文化的魅力或特点。

简短介绍隋唐盛世到五代十国这一历史阶段的基本情况，为接下来的学习打下基础。

2.隋唐盛世到五代十国基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解隋唐盛世到五代十国的基本概念、历史背景和主要特点。

过程：

讲解隋唐盛世到五代十国的历史时期划分，包括隋朝的统一、唐朝的繁荣和五代十国的分裂。

详细介绍隋朝的政治制度、经济文化成就，以及唐朝的盛世景象和影响。

3.隋唐盛世到五代十国案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解隋唐盛世到五代十国的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的历史事件或人物进行分析，如唐太宗的贞观之治、安史之乱、五代十国的分裂局面等。

详细介绍每个案例的背景、过程和影响，让学生全面了解隋唐盛世到五代十国的历史变迁。

引导学生思考这些案例对后世的影响，以及它们在中国历史发展中的地位和作用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与隋唐盛世到五代十国相关的主题进行深入讨论，如唐朝的对外关系、五代十国的政治制度等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对隋唐盛世到五代十国的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调隋唐盛世到五代十国的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括隋唐盛世到五代十国的历史背景、主要特点、案例分析等。

强调隋唐盛世到五代十国在中国历史发展中的重要地位，以及它们对后世的影响。

布置课后作业：让学生查阅资料，撰写一篇关于隋唐盛世到五代十国某一