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《双分支结构》学历案（第一课时）

一、学习主题

本课学习主题为“双分支结构”，是小学信息技术课程中编程

思维培养的关键部分。通过学习双分支结构，学生将理解并掌握

程序运行中的条件判断与多路径选择逻辑，为后续更复杂的编程

学习打下坚实基础。

二、学习目标

1.理解双分支结构的含义和作用，了解双分支结构在程序中

的应用。

2.学会利用条件语句实现双分支结构编程，包括条件的编写

与两套不同的执行路径。

3.培养学生在问题解决中运用双分支结构进行逻辑思考的能

力。

4.提高学生的编程兴趣和自信心，激发其探索更多编程知识

的欲望。

三、评价任务

1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、互动情况以

及对于双分支结构概念的理解程度。

2.作品评价：学生完成一个简单的双分支结构编程作品，评

价其逻辑正确性、代码规范性及创意性。

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3.自我评价与互评：学生完成作品后进行自我评价和小组互

评，反思学习过程和成果。

四、学习过程

1.导入新课（5分钟）

通过一个简单的单分支结构实例引出双分支结构的概念，激

发学生的学习兴趣。

2.双分支结构概念讲解（10分钟）

通过PPT、动画等形式详细讲解双分支结构的含义、作用及

在程序中的应用场景。

3.实例演示（10分钟）

教师演示一个双分支结构的编程实例，让学生直观地了解双

分支结构的实现过程。

4.学生实践（15分钟）

学生根据教师提供的条件语句模板，尝试编写一个简单的双

分支结构程序。

5.小组讨论与交流（10分钟）

学生分组进行讨论，分享自己的编程思路和代码，互相学习、

互相帮助。

6.总结与反馈（5分钟）

教师总结本课重点内容，解答学生疑问，并给予学生反馈与

鼓励。

五、检测与作业

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1.课堂检测：学生完成一份关于双分支结构的练习题，检验

其对知识的掌握情况。

2.课后作业：学生自主设计一个双分支结构的编程项目，并

完成编写与调试。

3.作品提交：学生将完成的编程项目提交至教师邮箱或课堂

管理平台，教师进行批改与评价。

六、学后反思

1.教师反思：教师在课后反思本课的教学效果、教学方法及

学生的反馈情况，为今后的教学提供参考。

2.学生反思：学生通过完成自我评价与互评，反思自己在双

分支结构学习过程中的不足与收获，为今后的学习制定改进计划。

通过本节课的学习，我们希望学生能够深入理解双分支结构

的逻辑，将其应用于实际问题中，培养其逻辑思维能力和编程实

践能力。在今后的教学中，我们将继续关注学生的个体差异，注

重启发式教学，引导学生主动探索、主动学习，不断提高其编程

技能和综合素质。同时，我们将及时总结教学经验，不断优化教

学方法和评价方式，为学生提供更加优质的信息技术教育。

通过本学历案的学习与实践，我们相信学生能够熟练掌握双

分支结构的应用，为后续的编程学习打下坚实的基础。同时，通

过评价任务的实施和学后反思的进行，学生将不断提高自我认知

和自我管理能力，为其今后的学习和成长奠定良好的基础。

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