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$number{01}幼儿园中班《表情变变变》教案2023-12-22汇报人：文小库

目录课程目标与内容幼儿认知特点与需求分析教学内容与方法设计教学资源与工具准备教学过程实施与评价课程总结与反思

01课程目标与内容

123教学目标情感目标培养幼儿表达情感的能力，增强幼儿的自信心和创造力。知识目标幼儿能够认识和区分基本表情，如喜、怒、哀、乐等。能力目标幼儿能够通过观察和模仿，掌握表情的变化技巧。

表情的运用基本表情的识别表情的变化教学内容引导幼儿在实际生活中运用所学表情技巧，如讲故事、表演等，培养幼儿表达情感的能力。通过图片、动画等形式展示喜、怒、哀、乐等基本表情，帮助幼儿认识和区分。通过观察和模仿，让幼儿了解不同表情之间的细微差别，以及如何通过面部肌肉的调整来表达不同的情感。

观察与模仿通过观察教师或同伴的示范，让幼儿模仿并尝试做出不同的表情。实物展示利用表情卡片、面具等实物教具，让幼儿更加直观地认识和区分基本表情。游戏互动设计有趣的表情变化游戏，让幼儿在游戏中学习和掌握表情的变化技巧。情境创设创设实际生活情境，如角色扮演、讲故事等，让幼儿在实际运用中加深对表情的理解和掌握。教学方法与手段

02幼儿认知特点与需求分析

中班幼儿开始能够通过具体事物和形象的联想来进行思维，他们的认知活动更加依赖于事物的具体形象。具体形象思维中班幼儿的注意力开始逐渐发展，能够较长时间地集中注意力，并开始学会分配注意力。注意力发展中班幼儿的记忆力逐渐增强，开始能够记住和理解更复杂的信息。记忆力发展幼儿认知发展阶段特点

中班幼儿开始能够表达自己的情感，如高兴、生气、害怕等，并能够理解他人的情感。情感表达情感调节情感教育中班幼儿开始学会调节自己的情感，如通过游戏、音乐等方式来缓解情绪。中班幼儿需要得到情感上的支持和教育，以培养他们积极、健康的情感态度。030201幼儿情感需求分析

中班幼儿开始学会与他人合作和分享，这是他们社交技能发展的重要方面。合作与分享中班幼儿在交往中难免会遇到冲突，他们需要学会用适当的方式来解决冲突。解决冲突中班幼儿需要学会基本的礼貌和尊重他人，这是他们成为社会人的重要条件。礼貌与尊重幼儿社交技能需求分析

03教学内容与方法设计

教学内容选择依据幼儿发展阶段根据幼儿园中班幼儿的年龄特点和发展水平，选择适合的表情认知和情绪表达的教学内容。幼儿兴趣与需求结合中班幼儿的兴趣和需求，选取与幼儿生活经验相关的表情变化主题，激发幼儿的学习兴趣。教育教学目标为实现幼儿园中班的教育教学目标，选取有助于培养幼儿情感认知、社会交往和语言表达能力的教学内容。

互动交流情境创设直观教学教学方法设计思路利用图片、动画等直观教具，帮助幼儿认识和理解不同的表情及其含义。鼓励幼儿与同伴、教师进行互动交流，培养幼儿的语言表达和社交能力。创设游戏、故事等情境，引导幼儿在情境中体验和表达不同的情绪。

导入环节（5分钟）教学环节安排及时间分配通过趣味性的导入活动，激发幼儿的兴趣和好奇心。

04教学资源与工具准备

教案设计根据教材分析，设计详细的教学计划和步骤。教材分析对《表情变变变》的教材进行深入分析，了解课程目标、内容及要求。教具准备准备与课程相关的道具、图片、音乐等辅助材料。教学资源准备

投影仪、电脑、音响等设备，用于展示图片、视频和音乐。多媒体设备准备各种表情的图片、面具、头饰等道具，帮助学生更好地理解表情的变化。道具提供画笔、颜料等绘画工具，让学生自己创作表情作品。绘画工具教学工具准备

座位安排根据学生的年龄和身高，合理安排座位，确保学生能够看到老师的演示和听到声音。安全要求确保教室内的安全设施完善，如桌椅的边角加装防护垫、电源插座保护盖等，确保学生在活动过程中的安全。教室布置将教室布置得温馨、活泼，符合幼儿的学习环境。教学环境布置要求

05教学过程实施与评价

教学目标明确确保教学目标清晰，让孩子们理解通过活动能表达不同的情绪。活动导入使用故事、游戏等方法激发孩子们的兴趣，引导他们进入主题。知识讲解介绍不同的表情及其代表的情绪，如开心、伤心、生气等。互动环节设计角色扮演、画画等活动，让孩子们亲身体验并表达各种表情。教学过程实施步骤及注意事项

参与度知识掌握表达能力教学效果评价标准与方法观察孩子们在活动中的参与情况，是否积极互动和表达。观察孩子们在角色扮演和画画等活动中的表现，评估他们表情表达的准确性和丰富性。通过提问、观察和简单的测试，评估孩子们对表情及其情绪的理解。

123孩子们不理解某些表情的含义：解决方案是使用更简单、直观的方式解释，如图片或实物展示。问题1孩子们在互动环节过于害羞或不自信：鼓励和表扬是关键，让他们知道每个人都有自己的特色和价值。问题2时间控制不当导致活动结束时匆忙：提前做好时间规划，适时提醒孩子们活动进度，确保每个环节都能得到充分展