《关注一次性用品：1 一次性筷子使用情况调查》说课稿--2024-2025学年四年级上册综合实践活动沪科黔科版.docx

《关注一次性用品：1一次性筷子使用情况调查》说课稿--2024-2025学年四年级上册综合实践活动沪科黔科版

授课内容

授课时数

授课班级

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《关注一次性用品：1一次性筷子使用情况调查》，选自2024-2025学年四年级上册综合实践活动沪科黔科版教材。本节课将引导学生通过调查、分析和讨论，了解一次性筷子的使用情况，以及一次性用品对环境的影响。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在之前的课程中已经学习了有关环境保护、垃圾分类和资源利用的知识。本节课将在此基础上，让学生通过实际调查，深入了解一次性筷子的使用对环境产生的负面影响，从而提高学生对环境保护的认识和责任感。同时，本节课的内容也与学生的日常生活紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣和参与度。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1）培养学生的问题意识与研究能力，通过设计调查问卷、收集数据和分析数据，提升学生的实证研究能力；2）增强学生的环境意识和社会责任感，让学生认识到一次性用品对环境的影响，并能够提出减少使用一次性筷子的建议；3）发展学生的批判性思维和创新能力，鼓励学生对一次性用品的使用提出质疑，探讨替代方案，以及如何在日常生活中实践环保行为。通过本节课的学习，学生将能够将理论知识与实际生活相结合，形成可持续发展的观念和行动。

重点难点及解决办法

重点：1）引导学生正确使用调查方法，如设计合理的问卷和进行有效的数据收集；2）培养学生分析数据的能力，从数据中提炼出有价值的信息；3）激发学生提出减少一次性筷子使用的创新性建议。

难点：1）学生可能不熟悉如何设计科学合理的调查问卷；2）分析数据时可能缺乏有效的逻辑思维和方法；3）提出创新性建议时可能受限于思维定势。

解决办法：1）通过示例和讲解，展示如何设计问卷，并在课堂上进行模拟练习；2）提供数据分析的框架和步骤，引导学生按照逻辑顺序分析数据；3）鼓励学生进行头脑风暴，提供多种可能性，并引导他们从不同角度思考问题，以突破思维局限。同时，教师将通过小组讨论、个别指导等方式，帮助学生解决学习过程中的具体问题。

教学资源

-纸质教材《关注一次性用品：1一次性筷子使用情况调查》

-调查问卷模板

-数据分析工具（如Excel或统计软件）

-投影仪或智能平板

-白板和马克笔

-电脑及互联网连接

-教学PPT

-环保宣传视频或图片

-学生分组讨论材料（如便签纸、彩色笔等）

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要开始一个新的课题——《关注一次性用品：1一次性筷子使用情况调查》。在我们日常生活中，一次性用品非常常见，你们能告诉我都有哪些一次性用品吗？

2.很好，一次性筷子就是其中之一。那么，你们有没有想过，一次性筷子的使用对我们的环境有什么影响呢？今天，我们就来一起探讨这个问题。

二、自主学习

1.现在，请同学们打开教材，阅读《关注一次性用品：1一次性筷子使用情况调查》这一部分内容。在阅读过程中，思考以下问题：

-一次性筷子使用过程中可能带来哪些环境问题？

-我们应该如何减少一次性筷子的使用？

2.阅读完的同学可以开始回答这两个问题，也可以在旁边做一下笔记。

三、课堂讨论

1.现在，我们来分享一下自己的阅读心得。哪位同学愿意先来谈谈你对一次性筷子使用过程中可能带来的环境问题的看法？

2.很好，这位同学提到了白色污染，这是非常重要的一个方面。还有没有其他同学有不同的观点？

3.同学们，我们刚刚听到了很多关于一次性筷子使用带来的环境问题，那么我们接下来讨论一下，如何减少一次性筷子的使用呢？

4.请同学们分成小组，每组讨论一下这个问题，并在5分钟后向全班分享你们的讨论成果。

四、实践操作

1.根据同学们的讨论，我们现在来设计一份调查问卷。这份问卷将帮助我们了解一次性筷子的使用情况。请同学们拿出一张纸，按照以下要求设计问卷：

-设计问卷标题

-列出问卷问题（至少5个）

-确定调查对象和调查方法

2.设计完问卷的同学，可以开始进行实地调查。你可以选择在家庭、学校或社区进行，尽量收集到更多的数据。

五、数据分析

1.同学们，调查结束后，请将收集到的数据整理成表格或图表。我们可以使用Excel或其他统计软件来帮助我们分析数据。

2.分析数据时，请注意以下问题：

-一次性筷子的使用频率

-一次性筷子使用的场合

-一次性筷子使用的替代品

3.分析完数据后，请撰写一份调查报告，报告中包括调查目的、方法、结果和结论。

六、成果分享

1.现在，请同学们将你们的调查报告和数据分析结果分享给全班同学。我们可以一起讨论一下，哪些结论是对我们有启示的？

2.请同学们在分享时，注意以下几点：

-语言表达