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课题
语文园地二
统编版
五年级下册
第二单元
1课时
学校
授课班级
授课教师
学习目标
1.学习阅读古典名著的方法,培养良好的阅读习惯,激发学生阅读古典名著的兴趣。
2.阅读名著时能联系上下文猜测词语的意思,学会理解名著中较难懂的词句。
3.掌握感受名著中人物形象的方法。
4.有感情地朗诵《鸟鸣涧》并背诵。
学习
重难点
1.学习阅读古典名著的方法,培养良好的阅读习惯,激发学生阅读古典名著的兴趣。
2.阅读名著时能联系上下文猜测词语的意思,学会理解名著中较难懂的词句,掌握感受名著中人物形象的方法。
学情分析
指导学生初步学习阅读古典名著的方法:根据上下文猜测语句的意思;借助资料了解历史背景;结合看过的电影、电视剧等加深对课文的理解。
教学辅助
多媒体课件。
教学过程
学习任务一:学习交流平台
1.交流平台
本单元的课文都出自古典名著,大家觉得难吗?在学习的过程中,有没有一开始不懂,后面弄懂了哪些地方?你是怎么弄懂的?
回顾本单元所学课文,本单元的课文都出自古典名著,你们在学习的过程中,有没有一开始不懂、后面弄懂的地方?读下面的句子,说说你是怎么弄懂的,和同学交流一下方法。
2.例句
A.看罢多时,跳过桥中间,左右观看,只见正当中有一石碣。碣上有一行楷书大字,镌着“花果山福地,水帘洞洞天”。
联系上下文石碣:刻字的石碑。
B.每受天真地秀,日月精华,感知既久,遂有灵通之意。
联系上文的“仙石”,这句话在讲仙石很有灵性。
C.丫头们搬高墩,捆剪子股儿,一面拨起籰子来。
遇到一些较难理解的语句,不用反复琢磨,知道大致意思就行了。“剪子股儿”“籰子”等词语,都是与风筝有关的物品。
D.到雾散时,诸葛亮下令返回。船两边的草把子上都插满了箭。
借助资料了解文章的历史背景,从而更好地理解内容。《草船借箭》讲了三国时候的诸葛亮神机妙算利用草船借箭的故事。
E.武松在路上行了几日,来到阳谷县地面。此去离县治还远。当日晌午时分,走得肚中饥渴,望见前面有一个酒店,挑着一面招旗在门前,上头写着五个字道:“三碗不过冈。”
借助课后的资料袋和自己查的资料,对武松有了更多的了解。
3.读读“交流平台”中学习伙伴的话,他们谈到了哪些阅读古典名著的方法?
明确:《猴王出世》中,刚读到“石碣”时,我不明白这个词语是什么意思,读到下面一句后,我猜到“石碣”就是刻字的石头。
读《景阳冈》时,里面有很多我不懂的语句,如“筛一碗酒”,联系后面武松“一饮而尽”的动作,我明白这个语句的意思就是“倒一碗酒”。
4.本单元的课文内容理解起来有些难度,如果掌握一些方法,阅读起来就能更加顺畅,也能更有收获。
阅读也需要方法,掌握好方法,阅读效率就会提高。
A.可以联系上下文猜测语句的意思。如《猴王出世》中的“每受天真地秀,日精月华,感之既久,遂有灵通之意”,联系上文的“仙石”,我大致猜到这句话在讲仙石很有灵性。
根据上下文理解词句意思,这种阅读方法将伴随我们语文学习的全过程。
B.遇到一些较难理解的语句,不用反复琢磨,如《红楼春趣》中“剪子股儿、籰子”等词语,只要知道是与风筝有关的物品就行了。
对于文中难以理解的词语,我们可以联系生活实际弄懂大概意思即可。
C.读《景阳冈》的时候,我借助资料对武松有了更多的了解,也有了阅读古典名著的兴趣。
借助资料,可以更快地走进文本,理解人物形象,激发自己对古典名著的阅读兴趣。
D.我结合看过的电影、电视剧,加深了对课文的理解,得到了更多阅读的乐趣。
观看影视剧,会加深我们对课文的理解,丰富我们对人物形象的认识。
5.阅读古典名著的基本方法:
联系上下文猜测语句的意思
联系生活实际猜测难理解的语句
借助资料
借助影视作品
6.词句段运用
读读下面的词语,大胆猜测词意。
榜文印信公章旅店
驿站郎中医生店家
想一想:对应现在的词语是哪些呢?
学习任务二:学习词句段运用
1.照样子,填一填
2.说说你是根据什么填空的。
联系上下文
结合影视作品
3.猜测词意的方法
联系上下文
根据字面意思
结合生活经验
借助影视作品
4.你知道下面的词语现在的说法吗?
钱庄客官伙计官府掌柜
银行顾客服务员政府机关店长
5.运用学过的方法,猜一猜加点字的意思。
A.但有过往客商,可于巳、午、未三个时辰,结伙成队过冈。请勿自误。
联系上文(老虎伤人),请不要让自己受到伤害
B.石猴喜不自胜,急抽身往外便走,复瞑目蹲身,跳出水外。
抓住关键字,闭上眼睛,蹲下身子
C.众猴听说,即拱伏无违。一个个序齿排班,朝上礼拜,都称“千岁大王”。
联系上下文(拜石猴为王)结合影视作品
6.下面的句子描写的都是本单元课文中的人物,读一读,猜猜写的是谁,说说你的理由。
A.身穿
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