3.3.2　光合作用的原料 说课稿-2023—2024学年冀少版生物八年级上册.docx

3.3.2光合作用的原料说课稿-2023—2024学年冀少版生物八年级上册

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教材分析

“3.3.2光合作用的原料说课稿-2023—2024学年冀少版生物八年级上册”

本节课选自冀少版生物八年级上册第三章《生物与环境保护》第三节《光合作用》。本节课主要讲述了光合作用的原料，包括水的来源和二氧化碳的来源，以及它们在光合作用过程中的作用。通过学习，使学生理解光合作用的基本原理，认识到光合作用在自然界中的重要性，为后续学习光合作用的过程和应用打下基础。

核心素养目标

1.科学探究：通过实验观察和数据分析，培养学生的观察、实验设计和问题解决能力，使其能够理解并运用科学方法探究光合作用的原料。

2.理性思维：引导学生运用逻辑推理和批判性思维，分析光合作用原料的来源及其在生态系统中的角色，形成科学的认识。

3.环保意识：通过学习光合作用原料的知识，提高学生对环境保护的认识，培养其积极参与环保活动的责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

①光合作用原料的概念和来源，包括水的来源和二氧化碳的来源。

②光合作用原料在光合作用过程中的作用及其对生态系统的意义。

2.教学难点

①理解水分子在光合作用中的分解过程以及其在光反应和暗反应中的作用。

②掌握二氧化碳的固定过程，特别是卡尔文循环中的化学反应及其与光合产物的关系。

③培养学生运用实验方法探究光合作用原料的实践能力，包括实验设计和结果分析。

④引导学生将光合作用原理与实际生活中的环境保护行动相结合，形成深刻的环保意识。

教学资源准备

1.教材：提前发放冀少版生物八年级上册教材，确保每位学生能够跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备光合作用过程的相关图片、图表，以及相关教学视频，以帮助学生更好地理解光合作用的原理。

3.实验器材：准备实验所需的试管、滴管、清水、二氧化碳气体发生装置等，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：根据教学活动需要，合理安排座位，设置实验操作台和观察区，以便学生进行实验和讨论。

教学过程

1.导入新课

同学们，上一节课我们学习了光合作用的概念和意义，那么大家思考一下，光合作用需要什么原料呢？今天我们就来探究一下光合作用的原料是什么，它们在光合作用中扮演了什么角色。

2.知识回顾

首先，我们来回顾一下光合作用的基本概念和过程。请问同学们，光合作用包括哪两个阶段？分别是什么？请一位同学回答。

学生回答后，教师总结：光合作用包括光反应和暗反应两个阶段。光反应发生在叶绿体的类囊体薄膜上，需要光照；暗反应发生在叶绿体的基质中，不需要光照。

3.教学内容展开

（1）光合作用的原料

①水的来源

教师提问：水在光合作用中的来源是什么？

学生回答后，教师总结：水是光合作用的原料之一，来源于植物通过根吸收的土壤水分。

②二氧化碳的来源

教师提问：二氧化碳在光合作用中的来源是什么？

学生回答后，教师总结：二氧化碳是光合作用的原料之一，来源于空气中的二氧化碳。

（2）光合作用原料的作用

①水的作用

教师提问：水在光合作用中有什么作用？

学生回答后，教师总结：水在光反应中被分解，产生氧气、氢离子和电子。其中，氧气是光合作用的产物，氢离子和电子则参与暗反应。

②二氧化碳的作用

教师提问：二氧化碳在光合作用中有什么作用？

学生回答后，教师总结：二氧化碳在暗反应中被固定，通过卡尔文循环转化为有机物，为植物的生长提供能量。

4.实验探究

（1）实验目的：探究光合作用原料的作用。

（2）实验材料：试管、滴管、清水、二氧化碳气体发生装置等。

（3）实验步骤：

①准备两个试管，分别编号为A和B，向A试管中加入清水，向B试管中加入二氧化碳气体。

②将A、B两个试管分别放入光照和黑暗环境中，观察并记录实验现象。

（4）实验现象与分析：

①光照条件下，A试管中的水被分解，产生氧气、氢离子和电子；B试管中的二氧化碳被固定，参与有机物的合成。

②黑暗条件下，A试管中的水没有被分解，B试管中的二氧化碳没有被固定。

5.教学互动

（1）教师提问：通过实验探究，我们得出了什么结论？

学生回答后，教师总结：光合作用需要水和二氧化碳作为原料，光反应和暗反应分别在不同的条件下进行。

（2）教师提问：光合作用在自然界中有什么意义？

学生回答后，教师总结：光合作用是自然界中最重要的化学反应之一，它为植物提供了能量，为动物提供了食物，同时释放了氧气，维持了地球的生态平衡。

6.课堂小结

同学们，本节课我们学习了光合作用的原料，包括水和二氧化碳。我们通过实验探究了解了它们在光合作用中的作用，并认识到光合作用在自然界中的重要性。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，为保护环境作出贡献。

7.作业布置

（1）整理课堂