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2024年七年级下册语文教学工作总结9篇

七年级下册语文教学工作总结1

本学期我担当初一（3）班和（4）班语文教学工作本人坚持细备课、上课、听课、评课，

刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比较完整的学问体系，

严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教

学水平和思想觉悟，并顺当完成教化教学任务现将详细工作总结如下：

一、激发学生学习爱好，提高学生语文素养

语文是一门充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的学科在新课改的大背景中，学生的自主学

习，培育学生的创新实力，已成为老师,探讨、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流我在语

文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习

的乐趣，从而发展学生的语文素养

（一）、留意新课导入新奇

爱好是最好的老师在教学中，我非常注意培育和激发学生的学习爱好譬如在导入新课，

让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中而又不知不觉地学语文我们要依据不同的

课型，设计不同的导入方式可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景，比如在教〉一文我利用

多媒体展示有关黄河的画面，播放有关“黄河颂的歌曲，从视觉和听觉调动学生的情感；也可用

讲解并描述故事的方式导入，采纳激发爰好、设计悬念……引发设计，比起简洁的讲解并描述更

能激发学生的灵性，开启学生学习之门

（二）、培育主动探究习惯，发展求异思维实力

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生

活经验、学问积累、相识实力、理解水平有关为此，在语文教学中，构建语义的理解、体，要

引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见在思索辩论中，老师穿针引线，奇妙点拨，以促

进学生在激烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发老师应因势利导，让学

生对问题充分思索后，学生依据已有的阅历，学问的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进

行辩论通过辩论，让学生进一步相识了自然，懂得了学问无穷的，再博学的人也有所不知，体

学习是无止境的道理，这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自

主学习空间，老师也亳不吝惜地让学生去思索，争论,真正让学生在学习中体验到了自我价值这

一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅

相成，真正为学生的学习供应了广袤的舞台

二、重视朗读品评感悟，让课堂教学活起来

语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的.佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思

想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容而由于课堂教学时间的有限，课

文中的精彩之处没有可能引导学生——感悟为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅

读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵

同时，让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解,升华

相识，填补空白如在《黄河颂》的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：学习了这篇课文，

你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象？请你选择其中的一点说一说此时的学生充分表

述他们的真实感受，有的说：文中序言部分英雄气概这个词就为下文要歌颂黄河了提

示……这样引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行详细表述，让他们在各自品评中进一步升华

相识