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《任务三纸板凳的制作》教学设计(表格式)2024-2025学年劳动技术七年级--第1页

《任务三纸板凳的制作》教学设计2024-2025学年劳动技术七年级上册浙教版

1.地位与作用

《任务三纸板凳的制作》是浙教版七年级上册教材中关于纸艺制作

的重要实践环节。在前面的任务中，学生已经对纸板凳的设计原理、

要素等有了理论性的学习，本任务将重点放在实际制作上，使学生将

所学知识转化为实际操作能力，这不仅有助于提升学生的动手能力、

空间想象力和创新思维，还能让学生深刻体会到设计与制作之间的紧

密联系，进一步培养学生的劳动素养和综合实践能力。

一、教2.教材内容

材分析教材详细阐述了纸板凳制作的步骤，包括材料准备（不同类型纸张的

选择及其特性）、工具使用（如剪刀、胶水、尺子、美工刀等工具的

正确操作方法）、制作流程（从基础部件的制作到整体组装的详细过

程）以及制作过程中的注意事项（如安全操作、精确测量、结构稳固

性的保障等）。同时，教材还展示了一些纸板凳制作过程中的实例图

片，为学生提供直观的参考，并且引导学生在制作过程中思考如何根

据实际情况调整设计方案，以确保制作出的纸板凳既符合功能要求又

具有一定的美观性。

1.知识基础

经过前面关于纸板凳设计相关知识的学习，学生对纸板凳的结构原

理、设计要素（如稳定性、承重能力、外观设计等）有了一定的了解，

也掌握了一些基本的纸张加工技能，如裁剪、粘贴等。但对于完整的

纸板凳制作过程，他们缺乏实际操作经验，可能在一些复杂的制作步

骤（如部件的精确裁剪与拼接、多层纸张的组合加固等）上遇到困难。

2.认知能力

七年级学生的认知能力处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们

能够理解较为复杂的操作步骤，但在将理论知识应用于实际操作时可

二、学

能会出现衔接不畅的情况。例如，在纸板凳制作中，如何根据设计图

情分析

纸准确地进行各部件的制作和组装，需要学生具备较强的空间想象能

力和逻辑思维能力，这对部分学生来说是一个挑战。

3.生活经验

学生在日常生活中对板凳的使用有一定的经验，知道板凳需要具备稳

定性和舒适性等特点。然而，将这些生活经验转化为纸板凳制作中的

实际考量因素（如根据人体工程学确定合适的高度和座面大小），并

运用到制作过程中，还需要教师的引导。同时，他们在之前的手工制

作或生活中积累的使用工具的经验，也有助于纸板凳的制作，但对于

制作纸板凳这种特定项目的工具使用熟练程度还有待提高。

1.知识与技能目标

三、教（1）学生能够熟练掌握制作纸板凳所需的各种工具（如剪刀、胶水、

学目标尺子、美工刀等）的使用方法。

（2）深刻理解纸板凳制作的详细流程，包括各个部件的制作顺序、

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尺寸测量、裁剪、粘贴和组装方法等。