粤教版 信息技术 必修 4.1.3 认识程序中的基本元素 说课稿.docx

粤教版信息技术必修4.1.3认识程序中的基本元素说课稿

授课内容

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授课时间

教材分析

《粤教版信息技术必修4.1.3认识程序中的基本元素》本节课旨在让学生了解和掌握程序设计中的基本元素，包括变量、常量、表达式、函数等。这些基本元素是编程语言的基础，对于理解程序设计和编写程序具有重要意义。通过本节课的学习，学生将能够识别并运用这些基本元素进行简单的程序设计，为后续学习打下坚实基础。本节课内容与课本紧密相连，符合教学实际，旨在培养学生的编程思维和实际操作能力。

核心素养目标

培养学生信息意识，提高利用信息技术解决问题的能力；发展计算思维，学会运用编程逻辑分析问题；增强信息社会责任感，遵循程序设计中的伦理规范；培养团队合作精神，通过协作完成程序设计任务。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解并掌握程序中的基本元素，包括变量、常量、表达式和函数。

②学会使用这些基本元素进行简单的程序设计和调试。

2.教学难点

①变量与常量的区别和应用场景的理解。

②表达式的正确构建和计算逻辑的掌握。

③函数的定义、调用及其在程序中的作用和重要性。

④编程思维的形成，即如何将实际问题转化为程序设计问题。

教学资源

1.硬件资源：计算机实验室、投影仪

2.软件资源：编程软件（如Python、Scratch）、代码编辑器

3.课程平台：学校教学管理系统

4.信息化资源：在线编程练习平台、教学视频

5.教学手段：小组讨论、编程实践、问题解答

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布关于程序基本元素的预习资料，包括PPT和视频，要求学生了解变量、常量、表达式和函数的定义和作用。

设计预习问题：设计问题如“变量和常量的区别是什么？”、“如何使用表达式进行计算”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台，跟踪学生的预习情况，确保每个学生都能完成预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解程序基本元素的概念。

思考预习问题：学生根据问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自学初步理解知识点。

信息技术手段：利用微信群和在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一个简单的程序实例，引出程序基本元素的重要性。

讲解知识点：详细讲解变量、常量、表达式和函数的定义、使用方法及其在程序中的作用。

组织课堂活动：分组讨论不同元素的应用场景，让学生尝试编写简单的程序片段。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生对知识点的理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考问题。

参与课堂活动：学生参与讨论，尝试编写程序，加深对知识点的理解。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解知识点。

实践活动法：通过编写程序，让学生实践所学知识。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：设计针对性作业，要求学生运用所学的程序基本元素编写一个小程序。

提供拓展资源：提供相关书籍和在线资源，帮助学生进一步学习编程知识。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行额外的学习和实践。

反思总结：学生总结学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：学生通过反思，提升自己的学习效果。

本节课的重点在于让学生理解并掌握程序中的基本元素，难点在于如何将这些元素应用到实际的程序编写中。通过课前预习、课堂讲解和实践活动以及课后作业和拓展学习，学生能够逐步掌握这些知识点，并在实际编程中运用。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够准确理解程序中的基本元素，包括变量、常量、表达式和函数的定义、特性和使用方法。通过课堂讲解和实例分析，学生能够识别并运用这些元素编写简单的程序，实现基本的计算和逻辑控制。

（1）变量与常量的应用：学生能够区分变量和常量的使用场景，理解变量用于存储可变数据，而常量用于存储不变的数据。在实际编程中，学生能够正确声明和使用变量与常量，例如，使用变量存储用户的输入数据，使用常量表示程序中的固定值。

（2）表达式的构建：学生能够构建和计算各种类型的表达式，包括算术表达式、关系表达式和逻辑表达式。他们能够理解表达式的优先级和结合性，并能够使用括号改变计算顺序。

（3）函数的理解与使用：学