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2025南阳市副高级职称讲课答辩文件

一、个人基本情况介绍

(1)我于1980年出生于河南省南阳市，1999年考入南阳师范学院，攻读化学专业，2003年毕业后留校任教。在过去的二十年间，我始终坚守在教学一线，致力于化学学科的教育与科研工作。在教学过程中，我始终秉持“以人为本，以德立教”的原则，注重培养学生的创新能力和实践技能。在教学之余，我还积极参与科研工作，曾在国家级期刊上发表论文多篇，并参与过多项省级科研项目。

(2)在工作期间，我多次被评为校级优秀教师和教学能手，并多次获得南阳市优秀教育工作者称号。我主讲的《无机化学》课程曾获得校级优质课程奖，并在全校范围内推广。在教学实践中，我不断探索和优化教学方法，尝试引入案例教学、讨论式教学等新的教学模式，以提高学生的参与度和学习兴趣。此外，我还积极参与学校的教学改革，为提升学校化学学科的教育教学质量贡献了自己的力量。

(3)我深知作为一名教育工作者，终身学习是不可或缺的。因此，我一直保持着对新知识、新技能的渴求，积极参加各类培训和学习活动，不断提升自己的教育教学水平。同时，我也注重与学生、同事的交流与合作，以共同进步、共同成长。我相信，在未来的教育道路上，我将继续保持敬业精神和创新精神，为培养更多优秀人才而努力。

二、教学成果展示

(1)在多年的教学工作中，我取得了显著的教学成果。我所教授的化学课程在学生中口碑极佳，课程满意度调查显示，学生的满意度评分连续多年达到90%以上。通过精心设计教学方案和课堂互动，我成功激发了学生的学习兴趣，提高了他们的化学素养。在我的指导下，学生在各类化学竞赛中屡获佳绩，曾获得国家级奖项3项，省级奖项5项。

(2)为了提升学生的实践能力，我积极组织学生参与实验室教学和科研项目。我指导的学生在大学生创新创业训练计划中取得优异成绩，其中2个项目成功入选国家级项目，3个项目入选省级项目。此外，我还指导学生参与化学实验技能竞赛，在省级比赛中获得一等奖1项，二等奖2项。这些成果不仅展示了学生的实践能力，也证明了我在教学和科研方面的有效指导。

(3)在课程建设方面，我主持修订了《无机化学》教学大纲，提出了“以学生为中心，以能力为本位”的教学理念，推动了课程教学模式的改革。我还积极参与教材编写，参与编写了《无机化学实验教程》一书，为提高化学实验教学水平提供了有力支持。此外，我还担任了学校化学实验中心的建设工作，为提升学校的实验条件做出了积极贡献。这些教学成果得到了同行和学校的高度认可，为我晋升副高级职称奠定了坚实基础。

三、课程设计与教学方法

(1)在课程设计方面，我以学生为中心，注重培养学生的实践能力和创新思维。以《有机化学》课程为例，我采用了项目式教学方法，将课程内容分解为多个项目，每个项目都包含理论学习和实践操作。通过这种方式，学生在学习过程中能够更好地理解有机化学的基本原理，并提高了他们的实验技能。例如，在“有机合成”项目中，学生参与完成了8个有机化合物的合成实验，实验成功率达到了85%。

(2)在教学方法上，我强调互动式教学，通过课堂讨论、小组合作等形式，激发学生的学习兴趣。在《分析化学》课程中，我设计了“案例分析”环节，让学生分析实际案例中的化学问题，培养了他们的分析能力和解决问题的能力。据统计，参与案例分析的学生在期末考试中的平均成绩提高了15%。此外，我还引入了翻转课堂模式，将课堂时间用于讨论和答疑，将知识传授过程前置，使得课堂时间更加高效。

(3)为了提高学生的学习效果，我注重教学评价的多元化。在《物理化学》课程中，我采用了过程性评价和结果性评价相结合的方式，对学生的课堂表现、实验报告、作业和期末考试进行综合评价。结果显示，这种评价方式有助于提高学生的学习积极性和主动性，学生的整体成绩提高了10%。同时，我还通过定期收集学生反馈，不断调整和优化教学方法，以适应不同学生的学习需求。

四、教学反思与改进措施

(1)在教学反思过程中，我认识到课堂管理对于提高教学效果的重要性。针对课堂纪律问题，我采取了更为严格的管理措施，如提前制定课堂规则，加强课堂点名，以及通过班级会议强化学生责任意识。此外，我还通过设置小组学习任务，鼓励学生之间的相互监督，有效提高了课堂纪律。

(2)为了进一步激发学生的学习兴趣，我分析了学生的反馈意见，发现部分学生对理论知识的掌握较为困难。因此，我决定在教学中增加案例分析环节，通过实际案例帮助学生理解抽象概念。同时，我还引入了在线学习平台，提供丰富的教学资源，使学生能够自主学习和复习。这些改进措施使得学生在理论知识的掌握上有了显著提升。

(3)在教学评价方面，我反思了以往评价方式过于单一的问题，并着手实施多元化的评价体系。我引入了过程性评价，关注学生在学习过程中的表现，如课堂参与、作业完成情况等。同时，我